Сила любви по Куприну «Николай Евграфович Алмазов едва дождался, пока жена отворила ему двери, и, не снимая пальто...»
📅 10.11.2021
Автор: Ekspert
В предложенном тексте А. И. Куприн поднимает проблему силы любви.
Автор повествует о семейной паре — Николае Алмазове и его жене Вере. Николай Евграфович после двух лет неудачных попыток поступил в Академию генерального штаба. Супруга очень любила героя, всячески поддерживала его и старалась всеми силами помогать мужу во время сдачи экзаменов. Любящий человек всегда будет поддерживать близкого и ради него пойдёт на всё. Также автор обращает внимание на то, что на следующий день после того, как возлюбленные посадили куст сирени, чтобы обмануть профессора, который не верил в факт наличия этого куста на местности, Николай Евграфович возвращался домой с радостной для семейной пары вестью: немец поверил, что там действительно был куст и признал свою ошибку. Вера же начала интересоваться мельчайшими подробностями: выражением лица профессора, тоном его речи, чем показывала свою любовь к мужу. Они шли домой, держась за руки и безостановочно смеясь, и не замечали никого, кроме их самих. Этим автор показывает то, что супруги буквально “без ума” друг от друга. Жена с интересом слушает рассказ мужа о том, как прошел его день и расспрашивает про мелкие подробности, чем проявляет любовь к Николаю. В любви они проживают не только сложные, но и радостные моменты. Переживать все радости и печали вместе — это и есть сила любви. Оба примера, дополняя друг друга, дают возможность понять, что любовь — это поддержка в трудную минуту, это грустные и весёлые моменты, пережитые вместе с любимым человеком.
Позиция А. И. Куприна такова: любовь — великая сила, с помощью которой человек может добиться всего, чего желает, и поддержка любимого человека оказывает огромное влияние на благополучие семьи и достижение счастья в браке.
Я согласен с мнением автора. Настоящей любовью можно назвать ту, при которой все радостные и горестные жизненные моменты переживаются вместе с возлюбленным — именно в этом заключается сила любви.
Исходный текстНиколай Евграфович Алмазов едва дождался, пока жена отворила ему двери, и, не снимая пальто, в фуражке прошёл в свой кабинет.
(1)Николай Евграфович Алмазов едва дождался, пока жена отворила ему двери, и, не снимая пальто, в фуражке прошёл в свой кабинет. (2)Жена молча пошла следом за мужем. (3)В кабинете Алмазов простоял с минуту на одном месте, глядя куда-то в угол. (4)Потом он выпустил из рук портфель, а сам бросился в кресло, злобно хрустнув сложенными вместе пальцами. (5)Алмазов, молодой небогатый офицер, слушал лекции в Академии генерального штаба. (6)Он сегодня представлял профессору практическую работу — инструментальную съёмку местности. (7)До сих пор все экзамены шли благополучно, и только одному Богу да жене «Алмазова было известно, каких страшных трудов они стоили. (8)Само поступление в Академию казалось сначала невозможным. (9)Два года подряд Алмазов проваливался и только на третий упорным трудом одолел все препятствия. (10)Не будь жены, он, возможно, махнул бы на всё рукой. (11)Но Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нём бодрость. (12)Она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти весёлым лицом. (13)Она отказывала себе во всём необходимом, чтобы создать для мужа хотя и дешёвый, но всё-таки необходимый для занятого человека комфорт. (14)Она бывала его переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой. (15)Прошло минут пять тяжёлого молчания. (16)Наконец заговорила Вера: — Коля, ну как же твоя работа? (17)Плохо? (18)Он передёрнул плечами и не отвечал. - (19)Забраковали твой план? (20)Скажи, всё равно ведь вместе обсудим. (21)Алмазов быстро повернулся к жене и заговорил горячо и раздражённо: — Да, забраковали! (22)И это из-за какого-то поганого пятна. — (23)Какое пятно, Коля? (24)Я ничего не понимаю. — (25)Ах, ну обыкновенное пятно, зелёной краской. (26)Ты ведь знаешь, я вчера засиделся, устал, руки начали дрожать — и посадил на чертёж пятно. (27)Да ещё густое такое... жирное. (28)Стал подчищать и ещё больше размазал. (29)Думал я, что теперь из него сделать, да и решил кучу деревьев на том месте изобразить. (ЗО)Приношу нынче профессору. «(31)Так, так, н-да. (32)А откуда у вас здесь, поручик, кусты взялись?» (ЗЗ)Мне бы нужно было так и рассказать, как всё было. (34)Ну, может быть, засмеялся бы только. (36)Впрочем, нет, не рассмеётся — немец, педант. (36)Я и говорю ему: «Здесь действительно кусты растут». (37)А он говорит: «Нет, я эту местность знаю как свои пять пальцев». (38)Слово за слово, у нас с ним завязался крупный разговор. «(39)Если вы так утверждаете, говорит, что здесь есть кусты, то извольте завтра же ехать туда со мной верхом. (40)Я вам докажу, что вы небрежно работали». — (41)Но почему же он так уверенно говорит, что там нет кустов? - (42)Какие ты детские вопросы задаёшь, Вера! (43)Да двадцать лет местность эту знает лучше, чем свою спальню. есть на свете, да ещё немец вдобавок. потому, что он вот уже (44)Педант, какие только (45) Видно было, что этому сильному человеку хочется заплакать. (46) Муж и жена долго сидели в тяжёлом раздумье, не произнося ни слова. (47)Вдруг Верочка энергичным движением вскочила с кресла. — (48)Слушай, Коля, нам надо сию минуту ехать! (49)Одевайся скорей. (50)Николай Евграфович весь сморщился, точно от невыносимой физической боли. (51)Ах, не говори, Вера, глупостей. (52)Неужели ты думаешь, я поеду оправдываться и извиняться? — (53)Никто тебя не заставляет ехать с извинением. (54)А просто, если там нет таких дурацких кустов, то их надо посадить сейчас же. (55)Когда Алмазовы приехали к садовнику, белая петербургская ночь уже разлилась по небу и в воздухе синим молоком. (56)Садовник был недоволен поздним появлением заказчиков и их необычной просьбой, и тогда Верочка рассказала ему подробно всю историю с злополучным пятном. (57)Садовник слушал сначала недоверчиво, но, когда Вера дошла до того, как у неё возникла мысль посадить куст, он сделался внимательнее. (58)Какие изволите посадить кусты? — только спросил он. (59) Остановились на кустах сирени. (60) На другой день Вера никак не могла усидеть дома и вышла встретить мужа на улицу. (61)Она ещё издали, по одной походке узнала, что история с кустами закончилась благополучно. (62)Алмазов был весь в пыли и едва держался на ногах от усталости и голода, но лицо его сияло торжеством. (63)Хорошо! (64)Прекрасно! крикнул он ещё за десять шагов в ответ на тревожное выражение Вериного лица. — (65)Приехали мы с ним к этим кустам. (66)Уж глядел он на них, глядел, даже листочек сорвал и пожевал. (67)Потом повернулся ко мне и руку даже протянул. «(68)Извините, говорит, меня, поручик. (69)Должно быть, я стареть начинаю, коли забыл про эти кустики». (70)Славный он, профессор, и умница такой. (71)Право, мне жаль, что я его обманул. (72)Но Вере было мало того, что он рассказал. (73)Она интересовалась самыми мельчайшими деталями: какое было выражение лица у профессора, каким тоном он говорил про свою старость, что чувствовал при этом сам Коля... (74)И они шли домой так, как будто бы, кроме них, никого на улице не было: держась за руки и беспрестанно смеясь. (75)Прохожие с недоумением останавливались, чтобы ещё раз взглянуть на эту странную парочку. (76)Николай Евграфович никогда с таким аппетитом не обедал, как в этот день. (77)После обеда, когда Вера принесла Алмазову в кабинет стакан чаю, — муж и жена вдруг одновременно засмеялись и поглядели друг на друга. — (78)Ты — чему? — спросила Вера. — (79)Да так, глупости. (80)Вспомнилась вся эта история с сиренью. (81)А ты? — (82)Я тоже про сирень. (83)Она теперь будет навсегда моим любимым цветком... (По А. И. Куприну)
Э
Оценка эксперта
Проверено
21
21 из 25
Баллов по критериям ЕГЭ
[Screen]I. Содержание сочинения.
К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл из 1).
Проблема исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (6 баллов из 6).
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
К3. Отражение позиции автора исходного текста (1 балл из 1).
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1 балл из 1).
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.
II. Речевое оформление сочинения.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (0 баллов из 2).
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Логических ошибок нет. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста.
Автор повествует о семейной паре — Николае Алмазове и его жене Вере. Николай Евграфович после двух лет неудачных попыток поступил в Академию генерального штаба. Супруга очень любила героя, всячески поддерживала его и старалась всеми силами помогать мужу во время сдачи экзаменов. Без её поддержки Алмазов бы “опустил руки” и оставил попытки успешного прохождения вступительных испытаний. Вера не давала ему падать духом и пошла на жертвы ради поступления Николая в Академию. “Она отказывала себе во всем необходимом, чтобы создать для мужа хоть и дешёвый, но всё-таки необходимый для занятого человека комфорт” — пишет А. И. Куприн. Это показывает, что любовь помогает герою преодолевать тяготы и невзгоды, и с помощью любви человек может достичь любых вершин. Любящий человек всегда будет поддерживать близкого (,) и ради него пойдёт на всё.
Также автор обращает внимание на то, что на следующий день после того, как возлюбленные посадили куст сирени, чтобы обмануть профессора, который не верил в факт наличия этого куста на местности, Николай Евграфович возвращался домой с радостной для семейной пары вестью: немец поверил, что там действительно был куст и признал свою ошибку. Вера же начала интересоваться мельчайшими подробностями: выражением лица профессора, тоном его речи, чем показывала свою любовь к мужу. Они шли домой, держась за руки и безостановочно смеясь, и не замечали никого, кроме их самих. Этим автор показывает то, что супруги буквально “без ума” друг от друга. Жена с интересом слушает рассказ мужа о том, как прошел его день и расспрашивает про мелкие подробности, чем проявляет любовь к Николаю. В любви они проживают не только сложные, но и радостные моменты. Переживать все радости и печали вместе — это и есть сила любви.
Оба примера, дополняя друг друга, дают возможность понять, что любовь — это поддержка в трудную минуту, это грустные и весёлые моменты, пережитые вместе с любимым человеком.
К6. Точность и выразительность речи (2 балл из 2).
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
III. Грамотность.
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3).
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 балла из 3).
Допущены две ошибки.
Вера не давала ему падать духом (,) и пошла на жертвы ради поступления Николая в Академию.
Любящий человек всегда будет поддерживать близкого (,) и ради него пойдёт на всё.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 балл из 2).
Допущена одна ошибка.
Ошибки в согласовании глаголов.
Вера не давала ему падать духом и пошла на жертвы ради поступления Николая в Академию.
Любящий человек всегда будет поддерживать близкого (,) и ради него пойдёт на всё.
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 2).
Речевых ошибок нет.
К11. Соблюдение этических норм (1 балл из 1).
Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 балл из 1).
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.[/Screen]
[Screen]I. Содержание сочинения.
К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл из 1).
Проблема исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (6 баллов из 6).
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
К3. Отражение позиции автора исходного текста (1 балл из 1).
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1 балл из 1).
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.
II. Речевое оформление сочинения.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (0 баллов из 2).
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Логических ошибок нет. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста.
К6. Точность и выразительность речи (2 балл из 2).
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
III. Грамотность.
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3).
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 балла из 3).
Допущены две ошибки.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 балл из 2).
Допущена одна ошибка.
Ошибки в согласовании глаголов.
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 2).
Речевых ошибок нет.
К11. Соблюдение этических норм (1 балл из 1).
Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 балл из 1).
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.[/Screen]