Что важнее: мечта или любовь? Ответ на этот проблемный вопрос можно найти в предложенном для анализа тексте Васильева.
Для понимания проблемы важен следующий пример-иллюстрация. Автор пишет об истории любви доктора Бори и студентки Дины. Они понравились друг другу с первого дня знакомства, и между ними возникли нежные, теплые чувства. Вскоре они решили пожениться. Так, Васильев обращает внимание читателя на одну из важных сторон жизни Бори, касающуюся любовных отношений.
В продолжении текста мы узнаем, что доктор давно мечтает о работе в Индии. Проведя всю ночь в поисках ответа на вопрос о выборе между мечтой и любовью, он всё-таки решился улететь и оставить свою невесту, не предупредив её. С помощью этого примера автор показывает другую сторону жизни Бори, которая оказывается для него важнее и привлекательнее семейной жизни с Диной.
Примеры, дополняя друг друга, помогают ответить на поставленный вопрос. Они иллюстрируют варианты выбора, раскрывая важность каждого из них для героя текста, а также наводят читателя на позицию автора.
Васильев считает, что каждый человек сам для себя определяет необходимость сохранения и поддержания общения с родными людьми и следования мечте, потому что именно он несёт ответственность за последствия своих действий.
Я разделяю позицию автора. Действительно, каждому человеку приходится совершить много трудных выборов за всю свою жизнь, действовать решительно и смело, часто отказываясь от чего-то важного, жертвуя своим счастьем и близкими. Каждое важное решение меняет не только жизнь самого человека, но и тех, кто с ним связан.
(4)— Такие ноги надо беречь, — ворчливо заметил врач. (5)Он был молод, очень серьёзен, в словах не чувствовалось пошлости, и Дина начала краснеть. (6)Доктор оказал помощь и велел подождать. (7)А через час вызвал такси, отвёз в общежитие и довёл до комнаты.
(8)— Я приду через три дня. (9)Ногу постарайтесь не беспокоить. (10)И вышел. (11)А она глядела в потолок и улыбалась, пока не пришла соседка по комнате. (12)И Дина немедленно рассказала, какой доктор замечательный, как он смущается, какой он серьёзный и наверняка очень талантливый.
(13)Доктор... (14)Пора уже назвать его, как его вскоре начала называть Дина.
(15)Так вот, доктор Боря ходил каждый день, сам делал компрессы и массаж, но говорил мало, и Дина трещала за двоих. (16)Болтала, потому что смущалась, ощущая, что всё глубже утопает в не очень ещё ясном для неё чувстве, а доктор молчал по той же причине. (17)Но когда нога окончательно поправилась, вздохнул.
(18)— Ну вот. (19)Я вам больше не нужен.
(20)— Почему? — Дина покраснела и тут же продолжила: — Я думаю... (21)То есть мне кажется, что одной вечером мне ходить нельзя. (22)Например, в кино.
(23)Он улыбнулся, словно осветившись изнутри.
(24)...За три дня до свадьбы купил обручальные кольца, но выглядел столь мрачным, что Дина встревожилась.
(25)— Что-нибудь с мамой?
(26)— Нет, нет, всё в порядке.
(27)— На тебе лица нет, Боренька.
(28)— Всё в порядке, — с ноткой раздражения повторил он. (29)— Извини, я сегодня должен уйти пораньше, а завтра дежурю, так что...
(30)Встретиться решили в двенадцать в сквере у Большого театра. (31)И без пятнадцати двенадцать сияющая и очень похорошевшая Дина появилась там в подвенечном наряде с целой свитой друзей и подружек. (32)Растроганные пенсионеры уступили скамейку; невесту усадили в центре, и девочки весело и чуть завистливо щебетали вокруг. (33)В двенадцать он не пришёл. (34)Зато пришли ребята с параллельных потоков, и все принялись ещё больше шутить и смеяться. (35)Только стали чаще поглядывать на часы. (36)И Дина тоже смеялась, но уже чуть напряжённее. (37)Он не пришёл и в час. (38)Шутили уже не все, но все ещё улыбались. (39)Даже невеста. (40)А в половине второго троих отрядили во Дворец, поскольку кто-то предположил, что жених мог по рассеянности всё перепутать. (41)Не появился он и в два. (42)В три они перестали шутить и молча просидели ещё почти два часа. (43)А потом Дина вдруг вскочила и помчалась в метро.
(44)— Где Борис? — удивлённо воззрился на неё главврач поликлиники. (45)— Наверное, к Индии подлетает. (46)Он ведь давно подал документы, а оформили его три дня назад. (47)Знаете, как у нас бывает? (48)То ждёшь месяцами, то — вылетайте немедленно.
(49)А ведь он и вправду уже любил её. (50)Нет, нет, в нём ничего не было от классического Подколёсина, он не сбежал от своей суженой. (51)Он просто улетел к новому месту работы, которого так долго добивался и куда его так долго оформляли. (52)Оформили одного, свободного, холостого, и доктор Боря провёл тяжкую ночь. (53)Что делать: отказаться от мечты или от любви? (54)Сказать Дине, что он уедет сейчас, а она оформится потом, после университета? (55)А оформят ли её?
(56)Он не дежурил за два дня до свадьбы: он считал. (57)Взвешивал все «за» и «против», все плюсы и минусы и явился за сутки к невесте, уже имея билет до Калькутты.
(58)Не знаю, где и что именно она достала и сколько выпила, но спасли её с трудом. (59)Месяца два лежала в больнице, полгода в психиатрической лечебнице. (60)Потом выписали, но ни в университет, ни к матери в Пермь она не вернулась.
(По Б. Л. Васильеву)
I Содержание сочинения
К1. Формулировка проблем исходного текста (1 из 1)
Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (5 из 6)
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.
Дано пояснение к двум примерам-иллюстрациям.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Есть фактические неточности, связанные с пониманием сформулированной проблемы исходного текста.
К3. Отражение позиции автора исходного текста (1 из 1)
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (0 из 1)
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано, однако почти дословно дублирует авторскую позицию. Не наблюдается выражения собственных мыслей.
II Речевое оформление сочинения
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (1 из 2)
Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Логических ошибок нет.
К6. Точность и выразительность речи (1 из 2)
Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли.
III Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3)
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационных ошибок нет.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2)
Грамматических ошибок нет.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Допущено четыре и более ошибок.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1)
Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1)
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.