Каждый ли человек умеет одинаково относиться к собственному и чужому? Именно эту проблему ставит
Ю. И. Чичёв.
В центре внимания автора случай, произошедший с главным героем и Шуркой Гусевым. Писатель подробно описывает эпизод, в котором родной дочке Аносовых накладывают больше еды, чем племяннику: «Дочке в стакан — три куска сахара, Шурке — один. Дочке намазывался белый хлеб густо-густо. Шурке намазывался черный хлеб жиденько. Да так жиденько, что сквозь масло видны поры черняшки». Ю. И. Чичёв отмечает реакцию главного героя на ситуацию — он возмущён, почему родной дочке Нина Аносова накладывает больше, чем племяннику (Предложения 18-22). Этот эпизод показывает, что к родному и близкому человеку мы всегда будем относиться лучше и бережнее чем к чужому, даже если чужой является родственником. Но далее автор рассказывает о том, как мальчишки решили сделать каждому по электромоторчику. Писатель отмечает, что Ванька Гусев с радостью помогал главному герою в его работе, но когда дело дошло до моторчика Вани, главный герой неохотно подключался к данной работе: «Я всячески отлынивал. Я работал нехотя, спустя рукава, не совпадали размеры». В этом эпизоде мы можем увидеть, как главный герой с лихвой пользовался помощью Ваньки, но при этом не особо был рад помогать другу в его работе. Это говорит о том, что для себя мы всегда готовы сделать всё намного качественнее, чем для другого человека. Анализируя смысловую связь между примерами, можно сказать, что с помощью противопоставления автор хотел показать разные стороны отношения к ситуациям, к собственным и чужим.
Ю. И. Чичёв считает, что не каждый человек умеет одинаково относиться к своему, родному так же, как и к чужому. Для своего нам никогда не будет жалко времени и сил, ведь это вернется к нам обратно. А вот хорошо относиться к другому человеку уже тяжелее, ведь не известно, какова будет обратная реакция. Это же и относится к труду. Для получения хорошего результата мы всегда будем готовы вложить собственные силы и никогда не откажемся от помощи других людей, но вот когда дело будет касаться работы чужого нам человека, уже не захочется тратить собственное время для осуществления его мечты.
Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, для себя и близких нам никогда не будет жалко ни денег, не времени, ведь мы будем видеть вложенные в это средства. А вот когда дело будет касаться другого, не близкого нам человека, мы уже будем задумываться, а стоит ли тратить на это собственные силы. Неравноправное отношение к своему и чужому прекрасно описывает произведение Ш. Перро «Золушка». Мачеха с любовью относится к своим дочерям, делает всё, чтобы только они были счастливы, вкладывает в них большие средства и силы. В то время как Золушка обделена любовью, нагружена уборкой и должна подчиняться всем приказам её хозяйки. Этот пример показывает, как мачеха хорошо относится к близким людям, но при этом обделяет и унижает «чужого» — Золушку, которая не являлась (приходилась) родной дочерью
Таким образом, Ю. И. Чичёв утверждает, что не каждый умеет по-доброму относиться к близкому и чужому и призывает решать не только собственные проблемы, но и разделять проблемы других людей
(3)Так вот, к Аносовой приехала сестра из голодной послевоенной деревни и оставила у них до весны своего среднего сына Шурку Гусева – отъедаться. (4)А к лету собирались перебраться под Москву всей семьёй на постоянное жительство.
(5)Мой новый приятель, как и все мы, стриженный под нулёвку, лопоухий Шурка Гусев прилип ко мне, привязался, приходил к нам поиграть и делать уроки – это в нашей-то тесноте. (6)«А у нас в деревне был сепаратор!» – вещал он загадочно. (7)И пытался объяснить, что это за агрегат и как в него заливают молоко, а из него вытекают сливки. (8)А из сливок потом сбивают масло. (9)И Шурка чмокал и закатывал глаза, вспоминая масло, которого в деревне давно не видел.
(10)Утром я отправлялся в школу, заходя за Шуркой к Аносовым. (11)Стучался, входил и ждал у двери, наблюдая, как тётя Нина кормит дочь и племянника. (12)Кофе с молоком, как и у нас, – из чайника. (13)Дочке в стакан – три куска сахара, Шурке – один. (14)Дочке намазывался белый хлеб густо-густо. (15)Шурке намазывался чёрный хлеб жиденько. (16)Да так жиденько, что сквозь масло видны поры черняшки. (17)Мазала тётя Нина быстро и ловко, я не мог уловить, как она успевала затормозить на масле, как умудрялась, не снижая темпа, накладывать его по-разному дочери и племяннику. (18)Ах, тётя Нина, и невдомёк вам было, что я всё вижу!
(19)О своём открытии я поведал домашним. (20)Мама вздохнула и почему-то назвала тётю Нину Аносову несчастной бедняжкой.
– (21)Она не бедная, она жадная.
(22)И тут мама достала меня полотенцем пониже спины и добавила, что я и так в каждой бочке затычка.
(23)Весной прибыло из деревни наконец всё большое семейство Гусевых, они соорудили пристройку к аносовскому дому и поселились в ней. (24)Брат Шурки Иван Гусев записался в нашу семилетку, попал в мой класс и, как эстафету, принял мою дружбу с Шуркой. (25)Мы стали с ним такими неразлучными, что задание по физике – построить электромоторчики – решили выполнить сообща. (26)И договорились, что сначала – мне.
(27)Работа закипела. (28)Ванька ловко резал жестяные заготовки из консервной банки, распрямлял их молотком, я размечал, он кроил, вырезал, загибал края и плющил детали ротора и статора, обматывая их медной проволокой, доверив мне тонкую работу по изготовлению контактов якоря из кусочков жести и изоленты. (29)Я умолил отца купить в Москве плоскую батарейку, и вот она присоединена к моторчику. (30)Чудо! (31)Моторчик зажужжал, подрагивая на деревянной дощечке. (32)Есть изделие!
(33)Наутро я принёс моторчик на урок физики и продемонстрировал учителю Михаилу Родионовичу. (34)Он похвалил меня, и в моём дневнике появилась пятёрка.
(35)«Теперь давай делать мой мотор», – предложил Иван. (36)«Давай, – согласился я не очень охотно, – только завтра, после школы».
(37)Как же мне не хотелось клепать второй движок! (38)Я всячески отлынивал. (39)Иван даже заплакал. (40)Я работал нехотя, спустя рукава, не совпадали размеры. (41)В итоге моторчик вышел крупнее первого, аляповатый, неизящный. (42)Не то что мой, образцовый! (43)«Во какой получился! – фальшиво-радостным голосом сказал я Ивану.– (44)«Повышенной мощности!»
(45)Подключили батарейку. (46)Якорь задрожал и начал медленно вращаться, постепенно ускоряясь. (47)Опорная дощечка дрожала и перемещалась по столу. (48)«Как трахтор», – сказал Иван. (49)Но взял его домой. (50)И тоже всё-таки получил пятёрку.
(51)Честно говоря, через столько лет мне стыдно набрасывать на бумагу этот эпизод, засевший в памяти как заноза. (52)Потому что теперь понимаю: за дело меня мать тогда наказала, за дело укорила.