ЕГЭ по русскому

Что такое милосердие. Наши обильные разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер

📅 04.04.2021
Автор: Ekspert

Что такое милосердие? И как оно проявляется? Именно эти вопросы волнуют автора данного текста.

Рассуждая над главной проблемой, Даниил Александрович Гранин обращает наше внимание на времена раскулачивания, в годы массовых репрессий было запрещено проявлять самую малость милосердия ко всему живому. Кроме того, своими рассуждениями автор пытается доказать, что без данного понятия, человек не сможет существовать полноценной жизнью. «Милосердие изничтожалось неслучайно. Во времена раскулачивания, в тяжкие годы массовых репрессий никому не позволяли оказывать помощь семьям пострадавших, нельзя было приютить детей арестованных, сосланных». Писатель пытается заострить наше внимание на попытки властью уничтожить в людях одно из самых важных качеств—милосердие.

Кроме того, ярким примером могут послужить предложения «23-24», в которых Гранин пытается сопоставить данную проблему с явью, обращая наше внимание на суровость событий, на скованность в оковы властью народа, когда самым запретным стало сострадание, сочувствие, жалость.

Эти два примера дополняют друг друга и позволяют понять позицию автора по отношению к данной проблеме. Действительно, Даниил Александрович Гранин прав, каждый из нас должен проявлять сочувствие и сострадание к другим. Таким образом, писатель подчёркивает, что милосердие не должно быть устаревшим понятием, оно должно жить в средах людей.

Я согласна с мнением автора и считаю, что со способность к проявлению данного качества человек не рождается, он приобретает его по мере взросления.

В заключение хочется сказать, что милосердие - это душевное сострадание, вызывающее желание помочь, защитить ближнего. (216)

Исходный текст
Наши обильные разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер. (2)А нравственность состоит из конкретных вещей: из определенных чувств, свойств, понятий. (З)Одно из таких чувств — чувство милосердия. (4)Термин для большинства старомодный, непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью. (5)Нечто свойственное лишь прежним временам. (6)«Сестра милосердия», «брат милосердия» — даже словарь дает их как «устар.», то есть устаревшие понятия. (7)В Ленинграде в районе Аптекарского острова была некогда улица Милосердия. (8)Сочли это название отжившим даже для улицы, переименовали в улицу Текстильщиков. (9)Слова стареют неслучайно. (10)Милосердие. (11)Что оно — не модно? (12)Не нужно? (13)Изъять милосердие — значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. (14)Древнее это необходимое чувство свойственно всему животному сообществу: милость к поверженным и пострадавшим. (15)Как же так получилось, что чувство это в нас убыло, заглохло, оказалось запущенным? (16)Милосердие убывало неслучайно. (17)Во времена раскулачивания, в тяжкие годы массовых репрессий людям не позволяли оказывать помощь близким, соседям, семьям пострадавших. (18)Не давали приютить детей арестованных, сосланных. (19)Людей заставляли высказывать одобрение суровым приговорам. (20)Даже сочувствие невинно арестованным запрещалось. (21)Чувства, подобные милосердию, расценивались как подозрительные, а то и преступные: оно-де аполитичное, не классовое, в эпоху борьбы мешает, разоружает... (22)Оно стало не положенным в искусстве. (23)Милосердие действительно могло мешать беззаконию, жестокости, оно мешало сажать, оговаривать, нарушать законность, избивать, уничтожать. (24)В тридцатые-сороковые годы это понятие исчезло из нашего лексикона. (25)Исчезло оно и из обихода, «милость падшим» оказывали таясь и рискуя. (2б)В «Памятнике», где так выношено каждое слово, Пушкин итожит заслуги своей поэзии классической формулой: (27)И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу И милость к падшим призывал. (28) Как бы ни трактовать последнюю строку, в любом случае она есть прямой призыв к милосердию. (29)Стоило бы проследить, как в поэзии и в прозе своей Пушкин настойчиво проводит эту тему. (30)От «Пира Петра Первого», от «Капитанской дочки», «Выстрела», «Станционного смотрителя» — милость к падшим становится для русской литературы нравственным требованием, одной из высших обязанностей писателя.(31)В течение XIX века русские писатели призывают видеть в таком забитом, ничтожнейшем чиновнике четырнадцатого класса, как станционный смотритель, человека с душой благородной, достойной любви и уважения. (32)Пушкинский завет милости к падшим пронизывает творчество Гоголя и Тургенева, Некрасова и Достоевского, Толстого и Короленко, Чехова и Лескова. (33)Это не только прямой призыв к милосердию вроде «Муму», но это и обращение писателей к героям униженным и оскорбленным, сирым, убогим, бесконечно одиноким, несчастным, к падшим, как Сонечка Мармеладова, как Катюша Маслова. (34) Живое чувство сострадания, вины, покаяния в творчестве больших и малых писателей России росло и ширилось, завоевав этим народное признание, авторитет. (36)Социальные преобразования нового строя, казалось, создадут всеобщее царство равенства, свободы и братства счастливых рядовых людей. (36}Но литературе пришлось жить среди закрытых, запечатанных дверей, запретных тем, сейфов. (37)Важнейшие этапы истории нашей страны стали неприкасаемы. (38)Нельзя было рассказывать о многих трагедиях, именах, событиях. (39)Мало этого, социальная несправедливость, то, что люди терпели порой от власть имущих — обиды, лишения, хамство, — изображение этого тщательно процеживалось, ограничивалось. (40)Милость к падшим призывать — воспитание этого чувства, возвращение к нему, призыв к нему — необходимость настоятельная, труднооценимая. (41) И литература наша, тем более сегодня, не может отказаться от пушкинского завета. (42)К теме милосердия надо призывать и призывать, чтобы растревожить совесть, чтобы лечить глухоту души, чтобы человек перестал проживать отпущенную ему жизнь, ничего не отдавая взамен и ничем не жертвуя.
Э
Оценка эксперта
Проверено
17
17 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения:

К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)

К2 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.

Пояснения к примерами-иллюстрациям не даны. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет...(4 из 6)

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил свое мнение, но не подтвердил его. (0 из 1)

Речевое оформление:

К5 Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка.(1 из 2)

Рассуждая над главной проблемой, Даниил Александрович Гранин обращает наше внимание на времена раскулачивания. В годы массовых репрессий было запрещено проявлять самую малость милосердия ко всему живому.

К6 Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,

Но прослеживается однообразие грамматического строя речи.(1 из 2)

Грамотность:

К7. Отсутствуют орфографические ошибки. (3 из 3)

К8. Отсутствуют пунктуационные ошибки. (3 из 3)

К9. 2 грамматические ошибки. (1 из 2)

1. Писатель пытается заострить наше внимание на попытки властью-власти уничтожить в людях одно из самых важных качеств—милосердие.

2. Я согласна с мнением автора и считаю, что со способность-способностью к проявлению данного качества человек не рождается, он приобретает его по мере взросления.

К10. Соблюдение речевых норм: 4 ошибки (0 из 2).

1 и 2-Повтор:

Писатель пытается заострить наше внимание на попытки властью-власти уничтожить в людях одно из самых важных качеств—милосердие.

Кроме того, ярким примером могут послужить предложения «23-24», в которых Гранин пытается сопоставить данную проблему с явью, обращая наше внимание на суровость событий, на скованность в оковы властью народа, когда самым запретным стало сострадание, сочувствие, жалость.

3,4- Повтор:

Кроме того, ярким примером могут послужить предложения «23-24», в которых Гранин пытается сопоставить данную проблему с явью, обращая наше внимание на суровость событий, на скованность в оковы властью народа, когда самым запретным стало сострадание, сочувствие, жалость.

Эти два примера дополняют друг друга и позволяют понять позицию автора по отношению к данной проблеме.

К11. Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)

К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют . (1 из 1)

Заключение:

Экзаменуемый правильно определил проблему, привел примеры, указав и проанализировав связь между ними. Допущено множество повторов – речевые ошибки и грамматические ошибки. Также допущена проблема логическая – неправильное членение на предложения. Следует обратить внимание на ограниченность лексического запаса, из-за которого было допущено множество речевых ошибок – необходимо использовать синонимы.

Помимо этого, необходимо подтверждение собственной позиции из литературных или исторических данных. Так, было бы уместно использовать произведение «Матерь Человеческая» Закруткина, М. Горького «Старуха Изергиль».