Каково значение лесов в жизни человека? Именно этой проблеме посвящён текст Константина Георгиевича Паустовского.
Отвечая на этот вопрос К. Г. Паустовский пишет: о том как дубравы и «засеки» спасли Русь от татарских набегов. Как в лесах прорубали широкие просеки вершины, которого падали к югу, получая тем самым огромный вал из частых и крепких ветвей. После него не могли пробраться не только всадники и пешие, но даже лесные звери. Так писатель доносит до нас мысль о том, что могущество леса спасло жизнь народу от неизбежной смерти как от врагов, так и от животных.
Кроме того, автор приводит воспоминания Николая Никитича, который со слов Аренского рассказал историю о том, как П. И. Чайковский хотел спасти от вырубки сосновый лес вблизи усадьбы, где он в то время жил, как ничего из этого не вышло и в каком отчаянии был знаменитый композитор. Читатель понимает: что, на сколько значение и мощь этого леса помогло бы Чайковскому написать ещё одну симфонию.
Примеры дополняют друг друга. Они позволяют понять, что лес не только может спасти чью то жизнь, но и вдохновить человека на новые шедевры.
Позиция автора такова: леса не только приносят великую пользу человеку, украшают и оздоровляют землю, но и поддерживают самую жизнь на земле.
Действительно, лес имеет огромное значение. В этом мы можем убедится обратившись к истории Великой Отечественной войны. Огромную роль на войне сыграл лес. Когда во время выполнения задания, солдаты прятались от нацистов, тем самым спасая чью-то жизнь.
В заключение мне хотелось сказать, что в какой ситуации бы ты ни оказался сила леса окажет взаимопомощь.
(2)Колю встретила мать, Нина Порфирьевна:
— (3)Я уж и надежду потеряла, что ты явишься. (4)Специальность у тебя лесная, а в наших местах от лесов остались одни ошмётки. (5)Думаю, не видать теперь моего Коленьки. (6)А вот и для тебя нашлась здесь работа.
(7)Коля прошёл в свою комнату. (8)Всё в ней оставалось на местах, как в тот последний день, когда он уезжал из дому. (9)Только стало темнее от разросшейся за окнами сирени.
(10)Коля сел к старенькому столу, начал выдвигать ящики и перебирать уже позабытые вещи: школьные тетради, коллекцию уральских камней, развинченный на части старинный телефон, альбом с почтовыми марками, высушенные листья… (11)Всё это показалось Коле таким давнишним, что он даже рассмеялся. (12)Будто это не заветные и когда-то любимые его вещи, а склад рухляди Плюшкина.
(13)И вместе с тем ему было бы жаль расстаться с этими вещами. (14)Они, конечно, утратили свою былую значительность, но он оставался благодарен им за прошлые радости, за мечты, которые они в нём вызывали.
(15)Сейчас, встретившись с ними, он долго их рассматривал, а затем тщательно сложил в ящик стола в том же порядке, в каком они там лежали.
(16)Может быть, если бы не эти вещи, он никогда бы не стал лесоводом. (17)Дело это требовало особых свойств: любви к природе, романтического отношения к действительности, выносливости. (18)Нужно было обладать и сильным воображением, и большой любовью к человеку и земле, чтобы отдать все силы рассчитанной на десятилетия работе, окончания которой ты, может быть, не увидишь.
(19)Коля пошел на реку купаться. (20)Она сильно обмелела. (21)Противоположный берег был весь в оврагах. (22)Даже с этого берега было слышно, как журчат по их дну родники. (23)Навстречу по тропке подымалась загорелая девушка.
— (24)Анфиса! — крикнул Коля.
— (25)Господи, как ты вырос!.. (26)Надолго приехал?
— (27)На всё лето. (28)Буду работать на овражной станции. (29)А как ваш сад?
— (30)Беспокойство одно с садом. (31)Папа вырастил яблоки новые. (32)Назвал их в мою честь «анфис». (33)Похоже на «анис». (34)Пойдем сейчас к нам, папа будет рад.
(35)Николай Никитич расцеловался с Колей, показал ему яблоню «анфис» и приказал дочери накрыть стол.
(36)Коля ещё с детства полюбил эти чаепития под деревьями. (37)Николай Никитич умел поговорить. (38)Он многое знал — не только своё садоводство.
(39)У себя в саду он устроил «цветочные часы», о которых в городке было множество разговоров. (40)Дело в том, что разные цветы точно просыпаются, раскрываясь в разные часы утра, и так же точно закрываются к вечеру. (41)Николай Никитич засадил этими цветами клумбу и узнавал по ней время с ошибкой, по его словам, не больше чем на тридцать минут.
(42)За этим же чайным столом Коля впервые услышал от Николая Никитича рассказы о Мичурине и Докучаеве, о дубравах — «засеках», которые росли когда-то по ту сторону реки и охранялись стрельцами — пращурами нынешних обитателей Стрелецкой слободы.
(43)Эта сплошная полоса лесов спасала Русь от татарских набегов. (44)В лесах прорубали с запада на восток широкие просеки. (45)Лес рубили, или «засекали», так, чтобы вековые дубы своими вершинами падали к югу. (46)Получался огромный вал из частых и крепких ветвей. (47)Через него не могли пробраться не только всадники и пешие, но даже лесные звери.
— (48)Теперь, конечно, — говорил Николай Никитич, — засеки повырубили, и от них остались, пожалуй, одни названия.
(49)В Ливнах жил в прежние времена композитор Аренский. (50)Николай Никитич знал его и однажды рассказал со слов Аренского историю о том, как П.И.Чайковский хотел спасти от вырубки сосновый лес вблизи усадьбы, где он в то время жил, как ничего из этого не вышло и в каком отчаянии был знаменитый композитор. (51)Аренский говорил, что, если бы не вырубили этот лес, Чайковский написал бы ещё одну симфонию. (52)Лес его всегда вдохновлял чрезвычайно.
(53)Вспомнив об этом случае с Ча
йковским, Николай Никитич заговорил о лесах, о том, что они не только приносят великую пользу человеку, украшают и оздоровляют землю, но поддерживают самую жизнь на земле.
(54)Николай Никитич обрадовался, узнав, что Коля будет работать по «овражному делу».
— (55)Хвалю! — сказал он. — (56)Ты выбрал чудесное занятие в жизни. (57)Мало на земле растительности — от этого всякие беды. (58)К примеру, овраги. (59)Они по нашей области треть земли охватили за какие-нибудь сорок лет. (60)Как стали сводить лес — так и пошло! (По К.Г.Паустовскому)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892 — 1968) — русский советский писатель, сценарист и педагог, журналист, военный корреспондент.
Содержание сочинения:
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Влияние природы, а именно лесов, на человека». (1 из 1)
К2. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснений к примерам-иллюстрациям нет. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. (2 из 6)
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил свое мнение, но не подтвердил и не обосновал его. (0 из 1)
Речевое оформление
:К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Нарушений членения на абзацы нет. Имеются 2 логические ошибки. Однако вывод по итогу всей работы не полностью раскрывает суть. (0 из 2)
Логические ошибки: [/BR]
Пропуск слова: смерти как от рук врагов;
Использование лишних слов: Читатель понимает: что, «на сколько» - насколько значение и мощь этого леса помогло бы Чайковскому написать ещё одну симфонию.
К6. Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи с использованием неоправданно длинных предложений. (0 из 2)
Грамотность:
К7. Допущено 2 орфографические ошибки. (2 из 3)
Орфографические ошибки:
«на сколько» - насколько;
«убедится» - убедиться
К8. Имеется 4 пунктуационные ошибки. (1 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1. Отвечая на этот вопрос, К. Г. Паустовский пишет…
2. К. Г. Паустовский пишет: о том, как дубравы и «засеки» спасли Русь от татарских набегов.
3. В заключение мне хотелось сказать, что в какой ситуации бы ты ни оказался, сила леса окажет взаимопомощь.
4. П. И. Чайковский хотел спасти от вырубки сосновый лес вблизи усадьбы, где он в то время жил, как ничего из этого не вышло, и в каком отчаянии был знаменитый композитор.
К9. Имеется одна грамматическая ошибка . (1 из 2)
Граматические ошибки:
Как в лесах прорубали широкие просеки вершины, «которого»- которые падали к югу…
К10. Соблюдение речевых норм: Допущено 4 ошибки (0 из 2).
Речевые ошибки:
1. Неправильное использовании двойного союза «не только.., но и…»:
2. Повтор:
3. Повтор: Они позволяют понять, что лес не только может спасти чью то жизнь, но и вдохновить [HIB]человека на новые шедевры. Позиция автора такова: леса не только приносят великую пользу человеку, украшают и оздоровляют землю, но и поддерживают самую жизнь на земле.[/HIB]
4. Повтор:
К11. Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)
К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют . (1 из 1)
Заключение:
Экзаменуемый правильно определил проблему, привел примеры , но не объяснил их, смысловая связь прослеживалась не четко. Было допущено множество повторов слов в рядом стоящих предложениях - речевые ошибки, помимо этого были орфографические, пунктуационные, логические и грамматические ошибки. В целом сочинение неудовлетворительное, следует обратить внимание на однообразие речи, научиться строить более короткие и лаконичные предложения .