Как человек относится к культурным ценностям?
В тексте описывается момент, как рассказчик решил посетить поселок Гусь-Железный, чтобы искупаться в озере. Но по приезде увидел ужасную картину: водоем был покрыт зеленью, а впадающая речка пересохла. Читатель понимает: люди перестали придавать значение окружающей среде, стали загрязнять природу, нарушая тем самым естественное течение жизни в нём.
Важен также фрагмент текста: ”Что озеро спустили — это вы заметили. Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена — этого вы не замечаете”. “И храм цены не имеет. Архитектура путаная”. Так рассказчик доносит до читателей мысль о том, что у людей появились новые ценности. А интерес к памятникам зодчества исчез с приходом новых технологий.
Примеры дополняют друг друга. Они позволяют понять, что человек перестал ценить не только природу, но и архитектуру.
Позиция Б. А. Можаева такова: люди должны оберегать окружающую среду и сохранять культурные памятники, потому что их невозможно восстановить.
Я согласна с позицией автора. Действительно, стоит ценить исторические наследия. Например, в нашем городе стоял памятник, символизирующий победу русских солдат нам нацистами. Но по прошествии лет на его месте построили кинотеатр. Такими действиями человечество разрушила воспоминания о подвигах наших дедов.
В заключение хочется сказать, что памятники культуры играют большую роль не только для города, но и для его жителей
(9)Главный врач детского санатория, размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками, он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного, приспособленного для иных надобностей. (10)Переделка и ремонт когда-то выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены, в оконные рамы задувает свежий ветерок.
(11)– Сохранилась хоть одна комната от давнего времени? – спросил я. (12)– С полами, дверями и окнами?
(13)– Полы, двери и прочее– всё порастащили. (14)А вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)Идёмте, покажу.
(16)Он ввёл меня в зал, кажется, в теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком.
(17)– Полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела.
(18)– Жалко, – говорю, – что не сохранилось всё это.
(19)– О чём жалеть? (20)Архитектурной ценности этот дом не имеет, – сказал доктор.
(21)Я взглянул на него с удивлением. (22)Не шутит ли? (23)Нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом. (24)Задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок.
(25)– Как не имеет ценности? – говорю. (26)– Это ж дом! (27)Большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства.
(28)– Барские покои, и больше ничего. (29)Таких в России тысячи.
(30)– Так ведь и народу нашему пригодились бы такие покои.
(31)– Людям нашим нужны другие ценности. (32)Вы ещё храм пожалейте. (33)Теперь это модно.
(34)– А что, не жаль храма?
(35)– И храм цены не имеет. (36)Архитектура путаная. (37)Специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)Потом, правда, всё-таки восстановили храм этот.
(39)– И парка не жаль?
(40)– Парк – природа, и больше ничего. (41)В одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)В любую минуту его насадить можно.
(43)Мы стояли возле окна, внизу под нами раскинулся обширный посёлок.
(44)– Смотрите, – говорю, – сколько домов. (45)Приличные дома, большинство новых.
(46)– Здесь живёт в основном торговый люд, кто чем торгует, работы хватает.
(47)– Вот и хорошо, – говорю. (48)– Увеличился посёлок за полвека?
(49)– Увеличился.
(50)– А теперь подумайте вот о чём: раньше, ну хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои рабочие дела делать. (51)Ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк обихаживали. (52)А теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет?
(53)– А это, – говорит, – знакомый мотив. (54)Это всё ваше писательское ворчание. (55)Что озеро спустили – это вы заметили. (56)Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена – этого вы не замечаете.
(57)Спорить с ним трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает…
(58)– Есть писатели-патриоты. (59)Их книги читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что яркие, незабываемые образы. (60)А есть писатели-ворчуны, которые всем недовольны. (61)И всё им что-то надо. (62)Вот одного такого лечили, а он нас же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)За что, спрашивается?
(64)Да, не раз вспомянешь в дальней дороге бессмертного писателя земли русской Николая Васильевича Гоголя: «Россия такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся полиция обидится».
(По Б. А. Можаеву*)
*Борис Андреевич Можаев (1923–1996) – советский и российский писатель.
Критерии оценивания:
К1: одна из проблем исходного текста сформулирована верно. (1)
К2: проблема прокомментирована и раскрыта с помощью двух примеров, есть смысловая связь. (5)
Совсем не корректный вывод, проблема - КАК относится человек к культурным ценностям, а не КАКУЮ роль они (культурные ценности) занимают.
К3: верно сформулированная позиция автора. (1)
К4: отношение к позиции автора. (1)
К5: смысловая цельность. (2)
К6: точность и выр.речи. (1)
К7: соблюдение орфографических норм. (2)
К8: соблюдение пунктуационных норм. (2)
”Что озеро спустили — это вы заметили. Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена — этого вы не замечаете”. “И храм цены не имеет. Архитектура путаная”.
Неправильно оформленная цитата.
К9: соблюдение грамматических норм. (2)
К10: речевые ошибки. (1)
К11: соблюдение этических норм. (0)
К12: фактологическая точность. (0)
В абзаце с проблематикой не указан !автор! текста, по которому написано сочинение.