Почему сохраняются традиции празднования в Михайловском дня рождения А. С. Пушкина? Что даёт людям сохранение этого заповедника? Ответы на эти вопросы мы можем найти, обратившись к тексту
К. Г. Паустовского.
Автор раскрывает проблему сохранения традиций и памятных мест на примере жителей Михайловского. Каждый год летом они устраивают праздник в честь дня рождения А. С. Пушкина. Собираются сотни местных колхозников на телегах "украшенных лентами и валдайскими бубенцами" напротив пушкинского парка. Колхозники с трепетом относятся к своему земляку Пушкину и берегут заповедник как свои огороды. Данное мероприятие можно считать жестом уважения к творчеству Пушкина и самому Пушкину, как к человеку.
Можно было бы забыть про всё и не устраивают никаких торжеств, но у жителей есть народ свои причины.
Благодаря этим традициям все люди получают возможность приехать в Михайловское и прикоснуться к тому, что составляет славу и достояние России, а это очень важно для тех, кто считает Россию своей Родиной.
Подтверждение этому мы можем найти в предложении (1): автор пишет о том что не нашёл ни одного из мест, которое не обладало бы такой внезапной лирической силой, как Михайловское.
заповедник помогает понять что Пушкин был первым народным поэтом, к такому выводу мы приходим после прочтения и размышления.
В тексте особенно отчётливо представляется позиция автора, с которой нельзя не согласиться. Автор хочет донести до нас о любви и преданности людей к своим потомкам и землякам. На примере Пушкина он показывает уважение народа и его стремление через века пронести прелесть тех мест, от которых Пушкин черпал вдохновение.
Так например в память о подвигах людям посмертно ставятся памятники, чтобы люди помнили о великом вкладе человека в историю. Мы можем проследить линию памяти в произведении Бориса Васильева" В списках не значился", главный герой которого, Николая Плужников, до последнего дня защищал Брестскую крепость, и оставшись один продолжал обстреливать немцев и не сдаваться.
В память о его мужестве и храбрости на станции была повешена мемориальная плита.
В заключении хотелось бы сказать, что таких мест, как Михайловское, должно быть больше. Ведь они помогают народу чтить памя т о великих людях, сохранять традиции, черпать радость из мест и наполнять себя спокойствием и умиротворением.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована верно:
К2. – 0(из 6). Комментарий к проблеме. Не приведены два примера-иллюстрации к выдвинутой проблеме. Даны общие размышления, мало связанные с авторскими. Ученик не смог охватить весь текст, а пересказывал отдельные его детали. О смысловой связи нет речи в сочинении.
К3. – 0 (из 1)Позиция автора выражена неточно. «Автор хочет донести до нас о любви и преданности людей к своим потомкам и землякам». Позиция определяется не так. Что хотел автор донести, мы отражаем в комментарии. А вот в позиции автора следовало бы ответить на вопрос проблемы: «почему традиции сохраняются?"
К4. – 1(из 1). Своё отношение выражено с опорой на литературный пример.
Речевое оформление
К5. – 0(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
1.нелогично звучат последние строки заключения: «черпать радость из мест и наполнять себя спокойствием и умиротворением».
2.нелогична связь между предложениями сочинения: «…все люди получают возможность приехать в Михайловское и прикоснуться к тому, что составляет славу и достояние России, а это очень важно для тех, кто считает Россию своей Родиной. Подтверждение этому мы можем найти в предложении (1): автор пишет о том что не нашёл ни одного из мест, которое не обладало бы такой внезапной лирической силой…» Почему патриотизм подтверждается «лиричной силой»?
К6. – 0 (из 2). Точность и выразительность речи. Нет точности и выразительности речи. Есть речевые ошибки.
Грамотность
К7. – 2(из 3)Соблюдение орфографических норм
1.Правописание производного предлога: «В заключении». Правильно: «в заключение»
К8. – 1 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. запятая в сложно подчиненном предложении: «…заповедник помогает понять что Пушкин был первым народным поэтом». Пропущена запятая перед союзом что.
2. обособление вводных слов: «Так например в память о подвигах…». Слово например – вводное, поэтому с двух сторон обособляется запятыми.
3. обособление деепричастного оборота: «…и оставшись один продолжал обстреливать немцев и не сдаваться». Деепричастный оборот «оставшись один» с двух сторон выделяется запятыми.
К9. – 2из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 0(из 2) Соблюдение речевых норм.
1. нечеткое выражение мысли: «Автор хочет донести до нас о любви и преданности людей». Донести требует дополнения в в. п. Донести мысль, например.
2. неточное выражение мысли: «Мы можем проследить линию памяти…» Наверное, «проследить традицию сохранения памяти.
3. неточное выражение мысли: «На примере Пушкина он показывает…». Можно заменить: «На примере почитания народом Пушкина…
4.повтор: «Пушкин»
5.повтор: «память»
6. повтор: «памятники, память»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической точности в фоновом материале.
Заключение эксперта. Автор сочинения не вник в данный текст. Важно было подчеркнуть, что Пушкин – народный поэт, и объяснить, за что так любят поэта, почему дорого Михайловское. Следует редактировать и свою речь. Она должна быть точной. Есть очень хорошие и выразительные фразы в вашем сочинении, но их забивают другие, неграмотные. Желаю успеха.