Много художников обращаются к теме войны, показывая на полотнах сражения и страдания мирных жителей, но правдивы ли эти произведения? Почему невозможно изобразить на картине страшную правду войны?
Размышляя о неспособности искусства отразить ужасающую истину войны, автор вспоминает иллюстрации горящего Лувена, которыми он восхищался. Виктора Платоновича посещает мысль, что искусство бессильно и беспомощно в изображении реалий сражений.
Эти два примера убеждают, что с помощью творчества невозможно воплотить всё то, что чувствуют люди во время войны: страх смерти, потери близких, голод и многое другое.
Позиция автора, заявленная прямо, заключается в том, что с помощью искусства, изображающего военные события, нельзя показать действительность того времени и ощущения людей, видящих свой город в огне. И даже если творец сам испытывал чувства, которые хотел вызвать у людей, то всё равно "бессильно и беспомощно искусство".
С этим трудно не согласиться: на картине изобразить можно всё, но ужасы, некогда происходящие на войне, изобразить с точностью нельзя. Приведу пример из личного опыта. Мой прадед участвовал в Великой Отечественной войне и вернулся на родину без единого ранения. Однако, когда его просили рассказать о военных подвигах, он отвечал: "Нельзя говорить о том, что невозможно описать".
В заключение, возвращаясь к точке зрения автора, можно убедиться, что "никакими клубами дыма, никакими лижущими небо языками пламени и зловещими отсветами не передашь того ощущения", которое испытывают участники войны.
(6) Багровое клубящееся небо, чёрный, точно выпиленный лобзиком силуэт горящего города. (7)Чёрное и красное (8)Другого нет. (9)Чёрный город и красное небо. (10)И Волга красная. (11)«Точно кровь»,— мелькает в голове.
(12)Пламени почти не видно, только в одном месте, ниже по течению, короткие прыгающие языки. (13)И против нас измятые, точно бумажные цилиндры нефтебаков, опавшие, раздавленные газом. (14)И из них пламя—могучие протуберанцы отрываются и теряются в тяжёлых клубящихся фантастических облаках свинцово-красного дыма.
(15)В детстве я любил рассматривать старый английский журнал периода войны четырнадцатого года. (16)У него не было ни начала, ни конца, зато были изумительные картинки — большие, на целую страницу: английские томми в окопах, атаки, морские сражения с пенящимися волнами и таранящими друг друга миноносцами, смешные, похожие на этажерки, парящие в воздухе «блерио», «фарманы» и «таубе». (17)Трудно было оторваться.
(18)Но страшнее всего было громадное, на двух средних страницах, до дрожи мрачное изображение горящего от немецких бомбардировок Лувена. (19)Тут были и пламя, и клубы дыма, похожие на вату, и бегущие люди, и разрушенные дома, и прожекторы в зловещем небе. (20)0дним словом, это было до того страшно и пленительно, что перевернуть страницу не было никаких сил. (21 )Я бесконечное количество раз перерисовывал эту картинку, раскрашивал цветными карандашами, красками, маленькими мелками и развешивал потом эти картинки по стенам.
(22)Мне казалось, что ничего более страшного и величественного быть не может.
(23)Сейчас мне вспоминается эта картинка: она неплохо была исполнена. (24)Я до сих пор помню в ней каждую деталь, каждый завиток клубящегося дыма, и мне вдруг становится совершенно ясно, как бессильно, беспомощно искусство. (25)Никакими клубами дыма, никакими лижущими небо языками пламени и зловещими отсветами не передашь того ощущения, которое испытываю я сейчас, сидя на берегу перед горящим Сталинградом.
(По В. П. Некрасову*)
* Виктор Платонович Некрасов (1911—1987 гг.) — русский писатель, автор произведений о войне.
Содержание сочинения:
К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)
К2 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.
Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.(5 из 6)
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил свое мнение, и подтвердил его. (1 из 1)
Речевое оформление:
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,
Но прослеживается однообразие грамматического строя речи.(1 из 2)
Грамотность:
К7. Отсутствуют орфографические ошибки. (3 из 3)
К8. Отсутствуют пунктуационные ошибки. (3 из 3)
К9. Отсутствуют грамматические ошибки. (2 из 2)
К10. Соблюдение речевых норм: 8 ошибок (0 из 2).
1-Повтор:
2 и 3- Повтор:
4-Повтор:
5, 6- Повтор:
7-Повтор:
8-Повтор:
К11. Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)
К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют . (1 из 1)
Заключение:
Экзаменуемый правильно определил проблему, привел примеры. Допущено множество повторов – речевые ошибки. Следует обратить внимание на подтверждения своей мысли: необходимо использовать данные либо литературные, либо исторические, поэтому стоило привести известные биографические данные участников военных действий, либо произведения о тех страшных событиях - Повесть Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке».