ЕГЭ по русскому

Каково влияние других людей на жизнь человека?

📅 10.03.2021
Автор: Ekspert

Передо мной текст, который поднимает одну из важнейших проблем: «Каково влияние других людей на жизнь человека?». Вопрос этот на первый взгляд кажется простым, но на самом деле он требует серьезных размышлений.

Данный аргумент говорит нам о том, что влияние других людей помогает нам дойти до правды и что многие из знаний мы можем почерпнуть с помощью окружающих.

Далее А. И. Герцен показывает влияние другого человека на выбор будущей профессии, направления дальнейшего обучения: «Влияние Химика заставило меня избрать физико-математическое отделение…». Этот отрывок демонстрирует нам, как по средствам наблюдения за людьми мы можем сориентироваться в собственном будущем и выбрать свой дальнейший путь.

Автор считает, что другие люди оказывают сильное влияние на наш жизненный путь.

Я согласна с его мнением и считаю, что от того, какое окружение человек для себя изберёт зависит его настоящее и будущее. Для подтверждения своей позиции приведу пример из личного опыта.

У меня есть подруга, в семье которой из поколения в поколение передается профессия врача. Она не оставалась в стороне на протяжение долгого времени, однако в возрасте 15 лет обзавелась новыми друзьями, стала интересоваться музыкой и решила стать певицей. На этом примере мы видим, как влияние ее друзей изменило её выбор будущей профессии.

Подводя итог всего вышесказанного, хотелось бы сказать, что проблема, поднятая в текста, является актуальной и по сей день. И, несмотря на влияние со стороны, мы всегда должны слушать в первую очередь себя.

Исходный текст
(1)Об этом человеке носились странные слухи: говорили, что он был нелюдим, ни с кем не знался, вечно сидел один, занимаясь химией, проводил жизнь за микроскопом, читал даже за обедом и ненавидел женское общество. (2)О нём сказано в «Горе от ума»:


—Он химик, он ботаник,
Князь Фёдор, наш племянник,
От женщин бегает и даже от меня.


(3)Мои родственники называли его не иначе как Химик, придавая этому слову порицательный смысл и подразумевая, что химия вовсе не может быть занятием порядочного человека.
(4)С самого начала нашего знакомства Химик увидел, что я серьёзно занимаюсь, и стал уговаривать, чтоб я бросил «пустые» занятия литературой, а принялся бы за естественные науки. (5)Он дал мне речь Кювье о геологических переворотах и де Кандолеву растительную органографию. (6)Видя, что чтение идёт на пользу, он предложил свои превосходные собрания, снаряды, гербарии и даже своё руководство. (7)Он на своей почве был очень занимателен, чрезвычайно учён, остёр и даже любезен; но для этого не надобно было ходить дальше обезьян; от камней до орангутанга его всё интересовало, далее он неохотно пускался, особенно в философию, которую считал болтовнёй. (8)Он не был ни консерватором, ни отсталым человеком, он просто не верил в людей, то есть верил, что эгоизм — исключительное начало всех действий, и находил, что его сдерживает только безумие одних и невежество других.
(9)Меня возмущал его материализм. (10)Поверхностный и со страхом пополам вольтерианизм наших отцов нисколько не был похож на материализм Химика. (11)Его взгляд отличался спокойствием, последовательностью, завершённостью и напоминал известный ответ Лаланда Наполеону. (12)«Кант принимает гипотезу бога», — сказал ему Бонапарт. (13)«Государь, — возразил астроном, — мне в моих занятиях никогда не случалось нуждаться в этой гипотезе».
(14)Взгляд его становился ещё безотраднее во всех жизненных вопросах. (15)Он находил, что на человеке так же мало лежит ответственности за добро и зло, как на звере; что всё — дело организации, обстоятельств и вообще устройства нервной системы, от которой больше ждут, нежели она в состоянии дать. (16)Семейную жизнь он не любил, говорил с ужасом о браке и наивно признавался, что он прожил тридцать лет, не любя ни одной женщины. (17)Впрочем, одна тёплая струйка в этом охлаждённом человеке ещё оставалась, она была видна в его отношениях к старушке матери; они много страдали вместе от отца, бедствия сильно сплавили их; он трогательно окружал одинокую и болезненную старость её, насколько умел, покоем и вниманием.
(18)Теорий своих, кроме химических, он никогда не проповедовал, они высказывались случайно, вызывались мною. (19)Он даже нехотя отвечал на мои романтические и философские возражения; его ответы были коротки, он их делал улыбаясь и с той
деликатностью, с которой большой, старый мастиф играет со шпицем, позволяя ему себя теребить и только легко отгоняя лапой. (20)Но это-то меня и дразнило всего больше, и я неутомимо возвращался к разговору, не выигрывая, впрочем, ни одного пальца почвы. (21)Впоследствии, то есть лет через двенадцать, я много раз поминал Химика так, как поминал замечания моего отца; разумеется, он был прав в трёх четвертях всего, на что я возражал. (22)Но ведь и я был прав. (23)Есть истины, которые, как политические права, не передаются раньше известного возраста.
(24)Влияние Химика заставило меня избрать физико-математическое отделение; может, ещё лучше было бы вступить в медицинское, но беды большой в том нет, что я сперва посредственно выучил, потом основательно забыл дифференциальные и интегральные исчисления.
(25)Без естественных наук нет спасения современному человеку, без этой здоровой пищи, без этого строгого воспитания мысли фактами, без этой близости к окружающей нас жизни, без смирения перед её независимостью — где-нибудь в душе остаётся монашеская келья и в ней мистическое зерно, которое может разлиться тёмной водой по всему разумению.


(По А. И. Герцену*)
Э
Оценка эксперта
Проверено
17
17 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

[Screen]

Содержание сочинения


[/BR]

К1. Формулировка проблем исходного текста
[/BR]Одна из проблем исходного текста (в той ИЛИ иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. 1\1
[/BR]

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
[/BR]В комментарии допущены фактические ошибки (одна и более), связанные с пониманием исходного текста. 0\6
[/BR]

КЗ. Отражение позиции автора исходного текста
[/BR]Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. 1\1
[/BR]

К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
[/BR]Отношение (согласие ИЛИ несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано. 1\1
[/BR]

Речевое оформление сочинения


[/BR]

К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
[/BR]В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено 2 и более логических ошибки. 0\2
[/BR]

Сначала автор говорит о том, что зачастую мы ...

[/BR]

ТЕКСТ НЕ РАССУЖДЕНИЕ, А ПОВЕСТВОВАНИЕ. Нужно писать: Сначала автор повествует нам о рассказчике, который очень много “поминал Химика”... и прочее.
[/BR]

Далее А. И. Герцен показывает влияние другого человека на выбор будущей профессии...

[/BR]

ГЕРЦЕН НЕ ПОКАЗЫВАЕТ, А "НА РАССКАЗЧИКА И ЕГО БУДУЩЕЕ ВЛИЯЕТ ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК…"
[/BR]

К6. Точность и выразительность речи
[/BR]Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. 2\2
[/BR]

Грамотность


[/BR]

К7. Соблюдение орфографических норм
[/BR]Орфографических ошибок нет (ИЛИ допущена одна негрубая ошибка) . 3\3
[/BR]

К8. Соблюдение пунктуационных норм
[/BR]Пунктуационных ошибок нет (ИЛИ допущена одна негрубая ошибка). 3\3
[/BR]

К9. Соблюдение грамматических норм
[/BR]Грамматических ошибок нет. 2\2
[/BR]

К10. Соблюдение речевых норм
[/BR]Допущено не более одной речевой ошибки. 2\2
[/BR]

К11. Соблюдение этических нормЭтические ошибки в работе отсутствуют. 1\1
[/BR]

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
[/BR]Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют. 1\1
[/BR]

Уточнения


[/BR]

!Вывод не отвечает на поставленную проблему в начале текста!
[/BR]Если Вы указываете вопрос ввиде проблемы сочинения, то в выводе нужно ответить на этот вопрос.
[/BR]

Автор считает, что другие люди оказывают сильное влияние на наш жизненный путь.

[/BR]

..что другие(другие? А какие еще бывают? Уберите слово “другие” и смысл не изменится, а восприниматься будет лучше. )
[/BR]

Лучше тогда написать: Автор считает, что люди, окружающие нас, оказывают сильное влияние на выбранный нами жизненный путь.
[/BR]

[/Screen]