Что такое разлука с близкими и любимыми нами людьми? Именно эту проблему поднимает В. Д. Дудинцев
Главный герой жил обычной жизнью, "был беспечным, видел в жизни только яркие пятна" но уже в тридцать девятом году, ему пришла повестка, и его забрали в армию. После долгих лет войны Владимир возвращается домой, первым делом он отправился к своей матери, "что-то прямо заныло глубоко во мне, когда я наконец прижал мать, плачущую, после шести одиноких лет", так автор описывает чувства которые испытал герой в результате долгой разлуки.
Так же после приезда домой, герой ищет свою возлюбленную. Она уже не живет в прежнем доме. Тогда у него нахлынули воспоминания, о том как они вместе гуляли по улицам. Владимир идет к месту где они вдвоем на лавочке сидели под деревом. На этом месте не было ни лавочки, ни следов от неё. Найденное послание на дереве от Маши "Милый, мы встретимся", означало, что и она его ждет и любит, "Я обнял берёзу и зажмурил полные слёз глаза". Дудинцев показывает, что разлука не помеха для любви.
Этими примерами автор показывает, что чувствует человек при долгой разлуки, и что он при долгожданной встречи.
Позиция автора такова, что несмотря насколько долгим и тяжёлым будет расставание, нужно всегда стремиться и верить в вашу встречу.
Я согласен с позицией автора. Действительно, какой бы не была разлука, желание воссоединиться с близкими для нас людьми, всегда помогают человеку не сдаваться на пути к своей цели. Обратимся к произведению
В. Каверина "Два капитана" главный герой попадает на фронт что разлучает его со своей возлюбленной. Герои на протяжении всей войны не теряют надежды встретиться, что и помогает им преодолеть трудности и воссоединиться.
Таки образом любовь и желание воссоединиться с близкими для нас людьми, сильнее любой разлуки.
(5)Полковая школа сделала меня немногословным и строгим сержантом. (6)Я знал, что война будет и что враг мой готовит где-то оружие, и был готов к встрече.
(7)И тогда я не верил в мужские слёзы, гордился собою, потому что ни одна слезинка не падала из моих возмужалых глаз. (8)Но что-то изменилось. (9)Потом. (10)На войне.
(11)Когда мне резали в госпитале раненое бедро, глаза у меня были сухими. (12)А через день, когда я расставался со своим другом Мишей Ноготовым, раненным в грудь, когда его уносили на носилках и он, уезжая от меня навсегда в далёкий, какой-то специальный госпиталь, повернул ко мне жёлтое лицо и повёл на меня угольным глазом навыкате и еле кивнул, – зажмурился тогда я, вздохнул и заплакал. (13)Не стесняясь.
(14)Через год, в другом госпитале, в Польше, медсестра дала мне почитать книжку стихов Есенина. (15)Читал его впервые, читал всей палате и заметил, что мне тяжело читать. (16)А «Анну Снегину» я дочитать не смог. (17)Прочитал: «Когда-то у той вон калитки мне было шестнадцать лет, и девушка в белой накидке сказала мне ласково: „Нет“». (18)И сколько ребята ни просили, не стал читать дальше. (19) И дышать вдруг стало трудно. (20)Накрылся одеялом с головой. (21)И заплакал. (22)И вспомнил свою историю, которая до сих пор не имеет конца.
(23)И вот война позади – Москва!
(24)Показался мой дом вдали, среди зелени Сокольников, и я почувствовал новый для меня острый укол в груди. (25)И что-то прямо заныло глубоко во мне, когда я наконец прижал мать, плачущую, после шести одиноких лет, седую, в аккуратно заштопанном платье.
(26)А потом я собрался к НЕЙ. (27)Позвонил в знакомую дверь. (28)Но открыли мне незнакомые люди и сказали, что Мария Фёдоровна Сорокина здесь не живёт.
(29)Я вышел из метро и через парк побрёл домой. (30)На улице смеркалось; в Сокольниках над тёмными прудами берёзы тяжело замерли в безветрии; прямая аллея, пересечённая корнями, напоминала мне тридцать девятый год, когда будто бы не я, а другой Владимир, восемнадцатилетний и беспечный, догонял здесь свою Фёдоровну, как я называл Машу, а она то и дело убегала от него.
(31)Сокольники – такое место, где на каждом шагу скамейка. (32)Но нелегко сесть на скамейку вечером. (33)Не знаю, как сейчас, но в тридцать девятом Владимир и Маша всегда находили скамьи занятыми.
(34)Тогда Владимир оторвал дома в сарае две доски и сделал под берёзой прочную лавочку – на двоих. (35)И в этот же вечер они пришли сюда, и здесь Владимир обещал Маше помнить о ней вечно, а она только смотрела на него покорно и нежно и иногда качала головой, как старшая, хотя было ей всего семнадцать лет.
(36)Потом он получил повестку и уехал в армию. (37)А вместо него прибыл я.
(38)Опять передо мной стена молодого тёмно-зелёного ельника. (39)Он по-прежнему топорщился и загораживал всем путь к нашей лавочке.
(40)Я попробовал найти нашу тайную лазейку – и не нашёл, полез прямо в иглы. (41)Пролез, берёзу увидел – белую, неприкосновенную. (42)Но лавочки под нею не было. (43)Даже ямок не осталось. (44)Трава росла бессмертная на этом месте – осенью пожелтеет, весной оживёт, – она и затянула все следы, чтобы никто не помнил.
(45)Я опустился на траву и лёг лицом вверх – к вечерней сини, раскинув руки. (46)Моя берёза жила надо мной каждым листочком. (47)И по стволу рыскали муравьи.
(48)И тут же я вскочил.
(49)На берёзе выше моего роста на коре была надпись, вырезанная глубоко:
«(50)Уезжаю с заводом, куда – не знаю. (51)Милый, мы встретимся!».
(52)И я сразу догадался, как она достала так высоко: она вырезала буквы, став на нашу лавочку. (53)А потом выдернула её, чтобы никто не достал, не заровнял букв.
(54)Я обнял берёзу и зажмурил полные слёз глаза.
(55)Нет, я не в обиде на войну за то, что она научила меня плакать…
(По В.Д. Дудинцеву*)
*Владимир Дмитриевич Дудинцев
(1918–1998) – русский советский писатель.
Содержание сочинения
[/BR]
К1. Формулировка проблем исходного текста
[/BR]
Одна из проблем исходного текста (в той ИЛИ иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. 1\1
[/BR]
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
[/BR] Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. 6\6
[/BR]
К3. Отражение позиции автора исходного текста
[/BR] Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. 1\1
[/BR]
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
[/BR] Отношение (согласие ИЛИ несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано. 1\1
[/BR]
Речевое оформление сочинения
[/BR]
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
[/BR] Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка. 1\2
[/BR]
К6.Точность и выразительность речи
Где поднимает? Куда? Что? Лучше указать что поднимает данную проблему представленном нам тексте[/BR]Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. 0\2
[/BR]
[/BR]Учащийся начал писать сочинение в прошедшем времени, сейчас употребляется глагол в настоящем временем, далее снова в прошедшем. Это грубая ошибка.
[/BR]Лучше поставить точку, чтобы не перегружать сочинение
[/BR]Снова лучше поставить точку.
[/BR]смущает слово В РЕЗУЛЬТАТЕ.. чувства в результате разлуки.. возможно, что проверяющие могут придраться к этому слову, потому что оно немного не уместно. Лучше употребить “из-за”.
[/BR]Снова грубая ошибка с временами глаголов
[/BR]Лучше поставить точку, а следующие предложение сделать цитирование.( "Я обнял берёзу и зажмурил полные слёз глаза",- таким образом...)
[/BR]Ошибка в построение предложения. “..что чувствует человек при долгой разлуки И при долгожданной встречи”
[/BR]Ошибка в построение предложения. Лучше будет написать: “Позиция автора такова: несмотря на то каким долгим и тяжелым будет расставание…”
[/BR]
Грамотность
[/BR]
К7.Соблюдение орфографических норм
Также(это сочинительный союз, который пишется слитно. Можно заменить “И”) после приезда домой[/BR] Допущены одна-две ошибки 2\3
[/BR]
[/BR]...В.Д.Дудинцев(ФИО полное) показывает, что разлука...
[/BR]
К8.Соблюдение пунктуационных норм
Главный герой жил обычной жизнью:(а именно)[/BR]Допущено шесть и более ошибок. 0\3
[/BR]
[/BR]видел в жизни только яркие пятна", но
[/BR]запятая не нужна
[/BR]Зачем запятая? Пришла И забрали, если бы не было И, то можно и нужно бы поставить запятую
[/BR]"что-то прямо заныло глубоко во мне, когда я наконец прижал мать, плачущую, после шести одиноких лет", -(правило оформление цитат) так автор описывает
[/BR]так автор описывает чувства,(перед которые ставится запятая) которые
[/BR]запятая не нужна
[/BR] Тогда у него нахлынули воспоминания о том, как
[/BR] от Маши "Милый, мы встретимся" означало,
[/BR]воссоединиться с близкими для нас людьми всегда
[/BR]Обратимся к произведению В. Каверина "Два капитана"(точка или запятая нужна) главный
[/BR]..главный герой попадает на фронт, что разлучает
[/BR] Таким образом(вводное сочетание, выделяется запятыми), любовь
[/BR]воссоединиться с близкими для нас людьми,(запятая не нужна) сильнее любой разлуки.
[/BR]
К9.Соблюдение грамматических норм
...означало, что и(и она? а кто еще? ранее не писалось, что герой ее ждет и любит. “И” неуместно) она его ждет и любит[/BR]Допущено три и более ошибок. 0\2
[/BR]
[/BR]всегда помогаЕТ( желание помогает)
[/BR]ТакиМ образом
[/BR]
К10.Соблюдение речевых норм
Повтор слова показывает[/BR]Допущено не более одной речевой ошибки 2\2
[/BR]
[/BR]К11. Соблюдение этических норм
[/BR]Этические ошибки в работе отсутствуют 1\1
[/BR]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
[/BR]Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют 1\1
[/BR]!!!Вывод не отвечает на поставленный вопрос в начале сочинения!
[/BR]