В тексте русского советского писателя, участника Великой Отечественной войны Б. Л. Васильева поднимается проблема милосердия.
Автор, рассматривая этот вопрос, приводит два примера-иллюстрации. Один из них связан с тем, что Плужников не смог убить немца из-за случайности, увидев, как тот вместо того, чтобы убежать или убить врага, упал на колени и покорно ждал, пока советский боец вышибет застрявший патрон. Прежде чем окончательно решить судьбу немца, солдат повел его в каземат, где уже находилась девушка Мирра, помогавшая переводить немецкую речь. Немец рассказал, что пленных охраняют "австрияки, земляки фюрера", а сам он рабочий из Германии, мобилизован в апреле и у него четверо детей. Б. Л. Васильев пытается передать эту мысль с помощью таких лексических средств, как разговорные слова ("прикончить" в предложении 7, "вышибет" в предложении 8). В данном случае показано, что для того, чтобы решить судьбу человека, даже если он твой враг, стоит изначально проявить милосердие и не действовать импульсивно.
Другим примером-иллюстрацией может послужить эпизод, в котором Плужников вывел немца из каземата, чтобы убить его. Мирра стояла внизу и с ужасом ждала звуков выстрела, однако не услышала их. Мужчина сказал, что он, оказывается, не может выстрелить в человека. Автор текста, характеризуя поступок героя, использует такие синтаксические средства, как ряд однородных членов и лексический повтор (предложение 40). Другими словами, человек, который вник в проблемы другого, несмотря на статус врага и этнические разногласия и сохранил жизнь человеку, воюющему не по своей воле, может считаться милосердным.
Эти примеры-иллюстрации, связанные причинно-следственными связями, показывают, что милосердие - это умение понять и простить другого даже ценой собственной жизни.
Б. Л. Васильев полагает, что милосердие - качество личности, присущее не каждому. Милосердие, по мнению писателя, включает в себя чуткость, доброту, теплоту души и в даже какой-то степени самоотверженность.
Я согласен с мнением автора. Безусловно, и в наше время можно встретить милосердных людей. Для обоснования позиции Б. Л. Васильева приведу аргумент из литературы.
В романе А. С. Пушкина "Капитанская дочка" Емельян Пугачев проявил милосердие по отношению к Гринёву, хотя тот не признал в самозванце истинного правителя. Пугачев вспомнил про заячий тулуп, который Петр отдал ему еще во время поездки к месту службы.
В заключение хотелось бы отметить, что текст Б. Л. Васильева позволил мне сделать следующий вывод: милосердие - черта характера, которая характеризует настоящего человека и присуща далеко не каждому.
(5)А второго немца спасла случайность, которая могла стоить Плужникову жизни.
(6)Его автомат выпустил короткую очередь, первый немец рухнул на кирпичи, а патрон перекосило при подаче. (7)Пока Плужников судорожно дёргал затвор, второй немец мог бы давно прикончить его или убежать, но вместо этого он упал на колени. (8)И покорно ждал, пока Плужников вышибет застрявший патрон.
— (9)Комм, — сказал Плужников, указав автоматом, куда следовало идти.
(Ю)Они перебежали через двор, пробрались в подземелья, и немец первым влез
в тускло освещённый каземат. (11)И здесь вдруг остановился, увидев девушку у длинного дощатого стола.
(12)Немец заговорил громким плачущим голосом, захлёбываясь и глотая слова. (13)Протягивая вперёд дрожавшие руки, показывая ладони то Мирре, то Плужникову.
— (14)Ничего не понимаю, — растерянно сказал Плужников. — (15)Тарахтит.
— (16)Рабочий он, — сообразила Мирра, — видишь, руки показывает?
— (17)Дела, — озадаченно протянул Плужников. — (18)Может, он наших пленных охраняет?
(19)Мирра перевела вопрос. (20)Немец слушал, часто кивая, и разразился длинной тирадой, как только она замолчала.
— (21)Пленных охраняют другие, — не очень уверенно переводила девушка. — (22)Им приказано охранять входы и выходы из крепости. (23)Они — караульная команда. (24)Он — настоящий немец, а крепость штурмовали австрияки из сорок пятой дивизии, земляки самого фюрера. (25)А он — рабочий, мобилизован в апреле...
(26)Немец опять что-то затараторил, замахал руками. (27)Потом вдруг торжественно погрозил пальцем Мирре и неторопливо, важно достал из кармана чёрный пакет, склеенный из автомобильной резины. (28)Вытащил из пакета четыре фотографии и положил на стол.
— (29)Дети, — вздохнула Мирра. — (ЗО)Детишек своих кажет.
(31) Плужников поднялся, взял автомат:
— Комм!
(32) Немец, пошатываясь, постоял у стола и медленно пошёл к лазу.
(33) Они оба знали, что им предстоит. (34)Немец брёл, тяжело волоча ноги, трясущимися руками всё обирая и обирая полы мятого мундира. (35)Спина его вдруг начала потеть, по мундиру поползло тёмное пятно.
(36)А Плужникову предстояло убить его. (37)Вывести наверх и в упор шарахнуть из автомата в эту вдруг вспотевшую сутулую спину. (38)Спину, которая прикрывала троих детей. (39)Конечно же, этот немец не хотел воевать, конечно же, не своей охотой забрёл он в эти страшные развалины, пропахшие дымом, копотью и человеческой гнилью. (40)Конечно, нет. (41)Плужников всё это понимал и, понимая, беспощадно гнал вперёд.
— (42)Шнель! (43)Шнель!
(44)Немец сделал шаг, ноги его подломились, и он упал на колени. (45)Плужников ткнул его дулом автомата, немец мягко перевалился на бок и, скорчившись, замер...
(46)Мирра стояла в подземелье, смотрела на уже невидимую в темноте дыру и с ужасом ждала выстрела. (47)А выстрелов всё не было и не было...
(48)В дыре зашуршало, и сверху спрыгнул Плужников и сразу почувствовал, что она стоит рядом.
— (49)3наешь, оказывается, я не могу выстрелить в человека.
(бО)Прохладные руки нащупали его голову, притянули к себе. (51)Щекой
он ощутил её щеку: она была мокрой от слёз.
— (52)Я боялась. (53)Боялась, что ты застрелишь этого старика. — (54)Она вдруг крепко обняла его, несколько раз торопливо поцеловала. — (55)Спасибо тебе, спасибо, спасибо. (56)Ты ведь для меня это сделал?
(57)Он хотел сказать, что действительно сделал это для неё, но не сказал, потому что он не застрелил этого немца всё-таки для себя. (58)Для своей совести, которая хотела остаться чистой. (59)Несмотря ни на что.
К1 Формулировка про[h3]
блем исходного текста[/h3]1 балл
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Приведено 2 примера по предложенному тексту, комментарии к примерам не засчитываются, т.к. это пересказ текста Б.Васильева. Написано о связи примеров, но эта связь не проанализирована.
2 балла
К3 Отражение позиции автора исходного текста
0 баллов (почему автор считает, что милосердие присуще не каждому? Почему он вообще выделяет милосердие?)
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
0 баллов. Позиция обоснована, но не доказана. Для доказательства приведён пример, но роль примера в доказательстве собственной позиции не объяснена.
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Автор текста, характеризуя поступок героя, использует такие синтаксические средства, как ряд однородных членов и лексический повтор (предложение 40) – непонятно, для чего ученик использует такие предложения, в которых говорит о лексических средствах. Эти предложения не связаны с сочинением.
…человек, который вник в проблемы другого – за те мгновения, которые Плужников сопровождал немца, он не мог вникнуть в его проблемы, это слишком громкие слова, которые употреблены, по-видимому, лишь для красоты.
0 баллов (2 логические ошибки)
К6 Точность и выразительность речи
Автор, рассматривая этот вопрос, приводит два примера-иллюстрации – Б.Васильев не приводит примеры-иллюстрации, их должен приводить ученик в сочинении.
1 балл (сочинение не отличается выразительностью речи и многообразием синтаксических конструкций)
К7 Соблюдение орфографических норм
Орфографические ошибки отсутствуют
3 балла
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационные ошибки
В тексте русского советского писателя, участника Великой Отечественной войны Б. Л. Васильева – приложение всегда обособляется.
несмотря на статус врага и этнические разногласия и сохранил жизнь человеку – обособленное обстоятельство, надо выделить запятой.
2 балла (2 ошибки)
К9 Соблюдение языковых норм
Грамматические ошибки отсутствуют
2 балла
К10 Соблюдение речевых норм
Речевые ошибки
связанные причинно-следственными связями – сочинение написано в публицистическом стиле, это словосочетание научного стиля.
это умение понять и простить другого даже ценой собственной жизни – непонятно, почему написано о «цене собственной жизни», ведь Плужников не был убит.
1 балл (2 ошибки)
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют
1 балл
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки
русского советского писателя – советский писатель писал книги в годы существования СССР (1920-1991), русский писатель – во всё остальное время. Б.Васильева можно назвать и советским, и русским писателем, но одновременно писать эти два определения неправильно.
у него четверо детей – у немца было трое детей, хоть и показывал он четыре фотографии. Об этом в тексте позже написано.
0 баллов
Заключение
Сочинение плохое, потому что нет логики в его написании. Во введении нужно указать тезис, который будет доказываться примерами из текста, в выводе этот тезис вновь повторяется. Ученик должен объяснить, смог ли он доказать тезис. Есть примеры из текста, однако нет понимания, как их правильно нужно доказывать. В сочинении также много канцелярских фраз, от которых нужно избавляться. Особое внимание обратите на фактические ошибки: внимательно читайте текст оригинала!