Автор считает, что в детстве человек относится к окружающему миру с интересом, трепетом, чуткостью и дети более чувствительны.
Я согласна с мнением Гранина и думаю, что ребёнок испытывает самые искренние эмоции, что делает детство самой красивой и запоминающейся порой жизни. Для подтверждения своей позиции приведу пример из читательского опыта.
В произведении Гончарова "Обломов" рассказывается о детстве Ильи Ильича. Автор пишет, что главный герой был очень любознательным ребенком, ему нравилось узнавать новые вещи. Пейзажи родной Обломовки, красивые закаты, домашний уют — всё вызывало в сердце юного Обломова трепет и бесконечную любовь, что делало его бесконечно счастливым. Таким образом, мы пониманием, что ребёнок более эмоционален, чем взрослые, он способен находить счастье в мелочах, видеть красоту в обыденности.
В заключение хочется отметить, что детство — самая яркая и счастливая пора в человеческой жизни, пропитанная нежностью, лаской, любовью. Ребенок не видит зла в мире, он не знаком с человеческой жестокостью, что и позволяет ему радоваться каждой минуте и испытывать искренние эмоции, а при столкновении с людской агрессией его мировоззрение подвергается изменениям, что заставляет его смотреть на мир другими глазами.
(17)Бесконечная смена берёзок, елей, лесных проталин, деревень, пашен — и снова лес, просеки, изгороди — всё это тогда почему-то не усыпляло, а возбуждало воображение.
(18)Я растворялся в огромности этой земли, она входила в сознание, откладывалась на всю жизнь. (19)Спустя десятилетия у окна поезда, постукивающего по рельсам Германии, а то и Китая, где каждый клочок обработан, откосы железнодорожных насыпей сплошь засеяны, в моём восприятии присутствовали впитанные детской душой просторы, эти стояния у окна.
(20)Вдруг в бесформенной зыбкости воспоминаний, глядящих из закатного окна, обозначилось что-то. (21)Это был мужик, огромный, в жёлтой рубахе, с колом в руках. (22)Смутно вспомнились станционный палисадник, несколько телег, лошади с холщовыми торбами на мордах. (23)Но всё это: и привокзальная площадь с деревянными мостками, и перрон, и станционный колокол — всё было как бы задником, а впереди, подняв кол, мужик бежал за пареньком, который, прикрыв голову руками, мчался вдоль перрона по ходу поезда. (24)Он бежал, прихрамывая, лицо его было обращено к вагонам, на какой-то миг глаза наши встретились. (25)Ужас был в его взгляде, крик о помощи, а перрон был пуст, мне показалось, что я единственный человек, единственный свидетель, которого он увидел; я наклонился к краю рамы, но в окно уже вошли огороды с чучелами, шлагбаум, и станция исчезла, как исчезали все другие станции. (26)Догонит ли его этот с колом, что будет с ним, за что он его так — ничего этого я никогда не узнаю. (27)Помню своё отчаяние, которое росло оттого, что поезд не останавливается, мчится всё дальше, а там, может, парня догнали и бьют, и никто этого не видит, не знает, и я не могу никого позвать, показать. (28)Кажется, я действительно закричал, побежал к отцу, который был в купе, никто ничего не понял из моих объяснений, и я понял, что ничего не могу им объяснить. (29)Кажется, так оно было, но с уверенностью не могу сказать, да и какое это имеет значение. (30)Значение же имели огромные глаза этого паренька, мужика того я узнал бы, а от парня остались только ужас, заполнивший всё окно, и невозможность вмешаться, помочь, закричать. (31 )И опять пошли перелески, колыхания проводов, песчаные тропки в зелёной траве, голубые поля льна, серебряные — овсов, красные — гречихи, золотистые — ржи, сизые — капусты, ельники, клевера, рыжие стада — огромный мир, который заботливо старался смыть ту случайную картинку. (32)Она затерялась в памяти. (33)Но сейчас, глядя в такое же пыльное, в грязных потёках окно, я с завистью вспомнил своё мальчишеское отчаяние.
(По Д. А. Гранину)
К1-1
К2-6
К3-1
К4-1
К5-2
К6-1
К7-2 (" обращает внимания"- внимание)
К8-2 (" человек относится к окружающему миру с интересом, трепетом, чуткостью (,) и дети более чувствительны."- основы: 1- человек относится, 2- дети чувствительны;
К9-0 ("у ребенка фантазия более развитая"- более развитая- сравнительная степень, надо дополнить: более развитая, чем..; " переживания в детстве у людей гораздо острее, ярче, что они более ранимы и уязвимы"- аналогично: острее, ярче, что они более ранимы и уязвимы, чем...; " трепет и бесконечную любовь, что делало его бесконечно счастливым."- и делало бесконечно счастливым.
К10-0 (" столкновении с людской агрессией" - с агрессией; " ему радоваться каждой минуте и испытывать искренние эмоции, а при столкновении с людской агрессией его мировоззрение подвергается изменениям, что заставляет его смотреть на мир другими глазами."- ему/его/его- тавтология;" бесконечную любовь, что делало его бесконечно счастливым"- бесконечную/бесконечно- тавтология)
К11-1
К12-1