8.
В приведенном отрывке раскрывается эпиграф к повести А. С Пушкина "Капитанская дочка"
Автор обращает внимание на то, что Василиса Егоровна и Иван Кузьмич, читая "возмутительные листы", даже не подумал о том, чтобы присоединиться к восстанию Пугачёва. Такое предложение вызывает удивление и гнев у жены коменданта: "Каков мошенник! <...> Что смеет еще нам предлагать!". Это говорит о том, что Иван Кузьмич и Василиса Егоровна даже в самых сложных обстоятельствах сохраняют честь и остаются верными своим принципам и убеждениям.
Так же эти герои заботятся друг о друге. Так комендант не хочет говорить о Емельяне Пугачеве при жене, чтобы она не волновалась, а Василиса Егоровна беспокоится о Маше: "Дай уведу Машу куда-нибудь из дому, а то услышит крик, перепугается". Забота о близких — одна из составляющих ответственного, добросовестного человека.
Таким образом, эпиграф: "Береги честь смолоду!" раскрывается в этом отрывке.
15.
Б. Л Пастернак вкладывает особый смысл в две последние строки стихотворения "Дрозды".
Автор пишет о том, что эти птицы, несмотря на то, что живут в "неубранном бору" и пьют из луж, каждый день поют прекрасные песни. Б. Л Пастернак обращает внимание на то, что дрозды "Живут, как жить должны артисты". Это говорит о том, что долг артиста заключается в том, чтобы всегда приносить удовольствие окружающим своим исполнением.
В последней строке лирический герой говорит: "Я тоже с них пример беру". Лирический субъект сравнивает себя с дроздами и приходит к выводу, что ему следует также ценить жизнь и радовать окружающих, как это делают птицы.
Таким образом, в последних строках стихотворения содержится смысл о том, что надо наслаждаться каждым прожитым моментом.
15.
В стихотворении А. А Блока "Ночь, улица фонарь, аптека..." лирический герой размышляет о бытии, что вызывает у него разные чувства.
Лирический субъект испытывает тоску, безысходность: "Все будет так. Исхода нет...". Он верит в судьбу и в то, что все уже предопределено: "Умрёшь — начнёшь опять сначала, / И повторится все, как встарь...". Лирическое "я" приходит к выводу, что жизнь бессмысленна и быстротечна.
Стихотворение наполнено многими символами. "Фонарь" — предвестник счастья, ожидание прекрасного. Он указывает на то что, несмотря на всю печаль, лирического героя не покидает надежда на светлое будущее.
Таким образом, авторское размышление о бытии окрашено грустью, чувством безысходности и верой в лучшее.
[Screen]8 задание
Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента
(1 из 2)
Первый тезис построен не самым лучшим образом, но действительно соотносится с фрагментом, второй же совсем не подходит. Безусловно, забота о близких – важное качество добросовестного человека, но в эпиграфе речь идет о чести. Значит, и говорить мы должны о человеке, который живет по законам чести. Не стоит объединять два эти понятия.
При рассмотрении данного вопроса, советую обратить на «варварский обычай», о котором говорится в трех последних абзацах.
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании.
(1 из 2)
Плюсом балл опять теряется за второй тезис.
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) – суммарно не более двух ошибок
(1 из 2)
Нарушение временного согласования
Вывод должен обобщать написанное, в данной работе он носит характер отписки
Итого – 3 из 6
15 задание. Пастернак
1. Соответствие ответа заданию
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого стихотворения.
(2 из 2)
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена
(1 из 2)
В первом тезисе недостаточно анализа. Так и хочется добавить мысль об олицетворении автором животного мира.
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) – суммарно не более двух ошибок
Речевая ошибка
(1 из 2)
Итого 4 из 6
15 задание. Блок
1. Соответствие ответа заданию
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого стихотворения
(2 из 2)
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена. НО! Нас спрашивают об окраске авторского размышления, поэтому нельзя говорить сразу о лирическом герое. Необходимо добавить фразу о том, что автор делится своими размышлениями по средствам лирического героя.
(1 из 2)
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Отсутствуют логические, речевые ошибки
(2 из 2)
Итого 5 из 6
[/Screen]