Выбор профессии играет значительную роль в жизни каждого человека, влияет на его дальнейшую судьбу. Однако зачастую представители подрастающего поколения испытывают трудности в том, чтобы сделать первый шаг на пути построения успешной карьеры. Молодые люди не могут понять, чем им стоит заниматься в последующем. Именно поэтому русский писатель Е. В. Гришковец и предлагает читателям поразмышлять над проблемой сложности выбора будущей профессии.
В центре повествования — рассказ главного героя о поиске себя и о получении образования. Юноша отмечает, что в детстве его интересовали книги о жизни животных, но по мере взросления он приходит к выводу — данное занятие было лишь увлечением. Герой испытывал трудности в понимании точных наук, редко получал удовлетворительные оценки: «…алгебра, геометрия и физика были самыми темными для меня предметами». Юноша не мог понять, кем он хочет стать в будущем, он только желал веселой студенческой жизни. Данный эпизод показывает нам, что для выпускников выбор профессии является сложной задачей.
Главный герой чувствует тревогу, осознавая, что времени для принятия важных решений остается мало. Юноша посещает все факультеты Кемеровского университета, чтобы понять, с чем он хочет связать свою дальнейшую жизнь. Молодой человек отмечает, что русский язык и литература не интересовали его, однако выпускник знакомится с факультетом филологии: «…я потащился осмотреть последний… вариант учебы, профессии и пути». Автор подводит нас к мысли о том, что многие молодые люди находят свое призвание не сразу, они стараются изучить такой род занятий, который бы соответствовал их интересам.
Оба примера, дополняя друг друга, ясно дают понять, что выбор профессии является непростой задачей для выпускников, направляющих свои силы на самореализацию.
Позиция автора такова: молодые люди не всегда понимают, чем они хотят заниматься в будущем. Однако нужно прислушиваться к себе, получать необходимый опыт в разных сферах деятельности, чтобы найти свое призвание.
Мне понятны мысли и чувства писателя, и с ними сложно не согласиться. Действительно, несмотря на то что многие выпускники испытывают трудности в определении места в жизни, к выбору профессии нужно подходить ответственно, верить в собственные возможности. Чтобы подтвердить свою точку зрения, приведу пример из художественной литературы. В стихотворении «Кем быть?» В. В. Маяковского лирический герой размышляет о значении разных профессий, приходит к выводу — нужно выбрать такой род занятий, который бы соответствовал предпочтениям человека: «намотай себе на ус — / всё работы хороши, / выбирай на вкус!».
Таким образом, будущая профессия значительно влияет на дальнейшую судьбу человека. Многие молодые люди не могут понять, чем им стоит заниматься, самое главное — отдать предпочтение той сфере деятельности, которая принесёт удовольствие.
(9)Как сейчас помню, притащу я найденного во дворе и быстро замученного детской заботой полудохлого жука, червяка или бабочку домой, и все умильно охают:
— Вот! (10)Наша порода! (11)В нас пойдёт! — гордо говорил дед. (12)В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет. (13)Я учился очень и очень средне. (14)Радовал родителей хорошими оценками редко, а главное, не чувствовал азарта эти оценки получать. (15)Мама говорила мне, что если я продолжу так учиться, то стану дворником. (16)Иногда мне обещали, что я стану грузчиком.
(17)Это случалось, когда мы шли, к примеру, мимо овощного магазина, а рядом с этим магазином таскал ящики какой-нибудь скрюченный и несчастный мужичок в синем грязном халате.
(18)— Вот, — говорила мама серьёзно, — будешь учиться, как учишься, будешь так же работать грузчиком, — мама при этом указывала мне на самого грузчика.
(19)Выражение же лица отца во время маминых слов было таким, что я догадывался, что он сомневается в том, что мама говорит правду. (20)Короче, профессии дворника и грузчика как перспективные мною никогда не рассматривались.
(21)Когда я учился в более старших классах, родители уже преподавали в высшей школе. (22)Но алгебра, геометрия и физика были самыми тёмными для меня предметами. (23)Родители даже и не намекали, а сами понимали, что по их стопам я пойти не смогу.
(24)Не знаю, чего я хотел. (25)Ничего определённого. (26)Мне хотелось быть студентом. (27)Хотелось весёлой интересной жизни, хотелось, чтобы учиться было не очень трудно и не очень скучно.
(28)В Кемеровском университете были разные факультеты. (29)Все факультеты устраивали дни открытых дверей для будущих студентов. (30)И я стал ходить на все факультеты. (31)Надо было что-то решать! (32)От этого становилось страшно и даже жутко. (33)Уже стоял март, и времени на раздумья практически не осталось.
(34)На факультет русской филологии я думал тогда даже не ходить. (35)В школе я русский язык как предмет не любил. (36)А тут опять склонения, падежи… (37)Не хотел я изучать русский язык. (38)Да и изучение литературы было сильно для меня связано с изложениями и сочинениями на скучные и далёкие от меня темы. (39)Но, так или иначе, в апреле я потащился осмотреть последний, возможный в моей жизненной ситуации и в моём городе, не осмотренный ещё, вариант учёбы, профессии и пути.
(40)Нас собралось человек тридцать-тридцать пять. (41)Только барышни, тихие какие-то, многие в вязаных шапочках. (42)Я был единственным в мужском роде.
(43)В зал вошёл немолодой человек, ростом чуть выше среднего, крепкого телосложения и крупной очень кудрявой головой, которая при всей его кудрявости была очень хорошо подстрижена. (44)Волосы его когда-то были чёрными, как уголь, но теперь их украшала отчётливая седина. (45)Вся его одежда была как из кино, а не из местных магазинов или с местного рынка. (46)Всё это ему очень шло и очень нравилось мне.
(47)— Здравствуйте, — сказал он тихо, но отчётливо, и у меня возникло желание встать. (48)— Простите, что заставил вас ждать.
(49)Для меня наша встреча — это полная неожиданность: дело в том, что мой коллега, который готовился встретиться с вами, заболел, и меня попросили вас развлечь и, если получится, увлечь, — тут он хохотнул. (50)— Простите за невольную рифму.
(51)Мы затихли совершенно и не сводили с него глаз.
(52)— Да, позвольте представиться, меня зовут Михаил Николаевич Дарвин, — из дальнего угла раздался хохоток. (53)— Вполне понятная реакция, — тут же сказал Михаил Николаевич Дарвин.
(54)— И если вы полагаете, что вы оригинальны такой реакцией на мою фамилию, то поспешу вас разочаровать: вы неоригинальны. (55)Я работаю здесь в университете доцентом кафедры теории литературы. (56)Так что, боюсь, что с тем самым Дарвиным мы, в смысле научных интересов, даже не однофамильцы.
(57)Я хохотнул, и стоящий перед нами Дарвин тут же нашёл мои глаза и едва заметно улыбнулся мне.
(58)— Вы, как я понимаю, интересуетесь тем, как поступить к нам на филологический факультет и чем, если поступите, мы будем здесь заниматься. (59)А если вы нашли время и пришли сюда, то ваше любопытство совсем не праздное. (60)Это уже само по себе вызывает уважение. (61)Чем же мы будем заниматься с вами на филологическом факультете? (62)Книжки будем читать! (63)Мы будем много читать книг. (64)Вот вы поступите, и мы с первого курса начнём читать книги. (65)Читать, читать и читать. (66)Представляете, сколько книжек с античных времён и по сегодняшний день написали люди?! (67)Вот мы и будем их читать. (68)Не все, конечно, в основном, самые лучшие! (69)Мы будем делать это не просто так, а профессионально. (70)А ещё мы будем обсуждать прочитанное. (71)Будем пытаться понять и разобраться, зачем её писатель написал, как он её написал, кто такой этот писатель и что такое эта книжка.
(72)Летом я поступил на филологический факультет.
(73)Мы много общались с Михаилом Николаевичем. (74)Впоследствии он стал моим научным руководителем. (75)С ним всегда было интересно и просто. (76)Теперь он живёт и работает в Москве. (77)Выглядит отлично. (78)Встречаемся мы редко, но всегда с удовольствием.
(79)По стопам дедушки и бабушки я не пошёл, биологом не стал. (80)Но я думаю, и мне весело об этом думать, что им забавно было бы знать, что учился я у Дарвина.