Ежегодно перед миллионом выпускников встает вопрос: кем быть? Многие делают выбор необдуманно, опираясь на мнение окружающих, что является ошибкой. При выборе профессии необходимо руководствоваться не только своими желаниями или детскими ожиданиями, но и смотреть в будущее. Ведь профессия может очень сильно повлиять на жизнь, как в хорошем, так и плохом ключе. Неправильное решение может превратить человека в раба своего дела, но при этом, правильный выбор будет доставлять лишь удовольствие от труда и выполненной работы. Поэтому перед тем, как выбрать дальнейшую профессию надо послушать внутренний голос и хорошенько подумать, какая работа будет вам в радость. Так как же выбрать специальность для обучения? Именно эту проблему поднимает автор текста, предложенного для анализа.
Гришковец раскрывает проблему выбора в профессии в эпизоде, где выпускник отправляется на биофак в День открытых дверей. Юноша не имеет конкретных целей, потому что «…хотелось весёлой, интересной жизни… чтобы учиться было не скучно…». Но при этом воодушевленный парень уверен в одном, что его прежняя любовь к биологии проснется с новой силой и поймет, что это лучший выбор. У него много надежд на жизнь биофака: «…в перспективе будут экспедиции, научные эксперименты… образ учёного-биолога… образ сильно напоминал
жюльверновского Паганеля…». Таким образом, герой произведения уверен, что поступление на факультет биологии- то, что нужно именно ему. Этому примеру противопоставляется фрагмент, в котором автор говорит о том, ожидания сталкиваются с действительностью. Абитуриентов никто не спешил радостными речами погружать в удивительный мир биологии. Женщина, которая руководила этой экскурсией: «…поздоровалась, искоса, недружелюбно осмотрела нас…». Юноше не понравилось, что «…всё было нормально, тихо и деловито…». Увидев биофак без прикрас и романтики, он понял, что это не то, чем хочет заниматься герой всю жизнь.
Автор убежден, что профессию, дело всей жизни, нужно выбирать, основываясь на множество объективных факторов: не по внешним её признакам, не по книжным героям, а по призванию. Не стоит опираться на идеализированные факты, без учета другой, более жестокой, реальности.
Я согласна с авторской позицией. Конечно, абитуриентам следует сравнить объективные факты из той специальности, куда намереваются поступать, это бы облегчило жизнь многим. Кроме того, человек должен «гореть» делом и быть абсолютно уверенным в том, что он хочет связать с ним свою жизнь. В подтверждение моих слов могу привести пример из произведения В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям», где выдающийся педагог рассказывает о своих методах воспитания. Василий Александрович выбрал профессию учителя не потому что это было модно или навязано, а потому что это его призвание, и о своем выборе он ни разу не пожалел.
Таким образом, автор показал, что выбор профессии — очень сложное и ответственное решение, которое нужно принимать после долгого обдумывания. Кроме того, стоит быть готовым к тому, что ожидания могут не соответствовать реальности.
(3)В университете разные факультеты устраивали дни открытых дверей для будущих студентов. (4)Можно было прийти, посмотреть, где и как учатся студенты, послушать увлекательную лекцию о том, что изучают студенты, какие получают специальности и какие существуют жизненные перспективы.
(5)Первым делом я пошёл на день открытых дверей биологического факультета. (6)Мне казалось, что, коли я приду на биофак, моя детская любовь к жучкам и паучкам, увлечение биологией проснётся во мне с прежней силой и я пойму, что лучшего выбора сделать просто нельзя. (7)А если ещё мне скажут, что в перспективе будут экспедиции, научные эксперименты, и если мне помогут дорисовать образ учёного-биолога, который мною был почти нарисован, а этот образ сильно напоминал жюльверновского Паганеля, то я отброшу всякие сомнения.
(8)Нас собралось в маленькой аудитории человек пятнадцать. (9)В назначенное нам время никто не пришёл. (10)Мы ждали минут двадцать. (11)Мы — это десять тихих девчонок и пять, в том числе и я, разнокалиберных во всех смыслах парней выпускного школьного возраста.
(12)Через двадцать минут к нам в аудиторию зашла дама в белом халате, наброшенном на плечи. (13)Она поздоровалась, искоса, недружелюбно осмотрела нас и улыбнулась одними губами. (14)Ничего рассказывать нам она не стала, попросила следовать за ней. (15)Она провела нас по нескольким лабораториям. (16)Там были белые крысы и мыши в клетках, а в углу одной лаборатории стояла небольшая ванна, в которой копошились лягушки. (17)Были там ещё и террариумы с какими-то ужами, ящерицами и даже один с большущими тараканами. (18)Были там большие аквариумы с мутной водой и карасями, кажется. (19)В одной лаборатории группа студентов препарировала лягушек, а преподаватель, как заведённый, ходил и смотрел, как они это делают, наклоняясь над каждым, как в школе делают учителя во время написания сочинения или контрольной работы.
(20)— Вот и всё! — сказала она после беглого показа всех возможностей биологического факультета. (21)— В зоологический музей нашего университета можете сходить самостоятельно. (22)Вот вам программа для поступающих. (23)Там же есть краткая программа того, что вы будете изучать у нас, если поступите. (24)Приходите. (25)Мы вас очень ждём, и у нас вам будет очень интересно.
(26)Я был весьма озадачен. (27)Я очень хотел поступить именно на биофак, но ехал домой на автобусе и думал о том, что же мне не понравилось? (28)Что мне показалось не тем? (29)Чего я ожидал? (30)Что же не то?
(31)И я понял, что я не встретил там, в лабораториях и аудиториях, ни одного человека, который бы совпадал с моим образом и моим представлением о том, как должен выглядеть учёный. (32)Там не было никого, похожего на Паганеля. (33)Всё было нормально, тихо и деловито. (34)И я закрыл для себя вопрос о поступлении на биофак.
(По Е. В. Гришковцу)