
Также автор пишет: "умное животное, решив бороться за жизнь до конца, ничуть не побоялось нас, врагов в будничной жизни, и не задумалось ни на минуту". Косуля-мама "пронеслась сама и направила младшую прямо к нам", "бережно загораживая собою" своего детёныша. Читатель понимает, что животное в попытках спасти свою жизнь не останавливается перед новыми проблемами и идет до конца. Более того, оно не забывает о своем детеныше, ведь главная цель животного — сберечь своё потомство. Матери пойдут на всё, чтобы защитить своих детей.
Примеры дополняют друг друга. Мы понимаем, что ради спасения животные готовы преодолеть чудовищные испытания. Более того, они борются за жизнь своих детенышей и защищают их любой ценой.
Авторская позиция ясна. В. Г. Короленко считает, что животные, борясь за жизнь, порой проходят через смертельно опасные трудности, отдавая при этом приоритет своим детёнышам.
Я полностью согласен с автором. Действительно, животные готовы на всё ради спасения себя и своих детёнышей. Моя собака, Жучка, очень любит гонять кошек. И однажды на прогулке она увидела маленьких бездомных котят, выглядевших беззащитными. К сожалению, я не успел среагировать, и Жучка побежала навстречу котятам. Неожиданно на собаку набросилась мама-кошка, защищая своих детёнышей. Причем делала она это настолько самоотверженно и отчаянно, что Жучка даже отступила, несмотря на то что она была в несколько раз больше и сильнее. Этот пример показал мне, что борясь за свою жизнь и жизнь своих детёнышей, животные способны на самые тяжёлые и опасные поступки.
В заключение хотелось бы отметить, что мир природы удивителен, а особенно поражают действия животных, борющихся за себя и жизнь своих детей.
(2) Однако река упорно боролась с морозом: ближе к берегам она превращалась в застывшую безобразную грязно-белую массу, а в середине лёд всё ещё ворочался тяжёлыми, беспорядочными валами, скрывая от глаз застывающее русло, как одичалая толпа скрывает место казни.
(3) И вот однажды с небольшого берегового мыса мы увидели среди тихо передвигавшихся ледяных глыб какой-то чёрный предмет, ясно выделявшийся на бело-жёлтом фоне.
(4)— Ворона, — сказал один из ямщиков.
(5)— Медведь, — возражал другой ямщик.
(6)— Откуда же взяться медведю на середине реки? — спросил я у него.
(7)— С того берега. (8)В третьем годе медведица вон с того острова переправилась с тремя медвежатами. (9)Нонче тоже зверь с того берега на наш идёт. (10)Видно, зима будет лютая...
(11) Наш караван остановился у мыса, ожидая приближения заинтересовавшего всех предмета.
(12)— А ведь это, братцы, козули, — сказал наконец один из ямщиков.
(13) Действительно, это оказались две горные козы. (14)Теперь уже ясно были видны их тёмные изящные фигурки среди настоящего ледяного кошмара. (15)Одна из коз была побольше, другая поменьше. (16)Мы предположили, что это были мать и дочь. (17)Причём старшая явно руководила переправой. (18)Вокруг них безжалостные льдины бились, сталкивались, вертелись и крошились; в промежутках что-то кипело и брызгало пеной, а нежные животные, насторожившись, стояли на ледяном куске, подобрав в одно место свои тоненькие ножки... (19)Наверное, им было страшно, ведь их жизнь могла оборваться в любую секунду. (20)Но, видимо, оставаться на том берегу им было ещё страшнее, раз они, так чудовищно рискуя, затеяли эту опаснейшую переправу.
(21) Огромная льдина, плывшая впереди той, где стояли козы, стала как будто замедлять ход и начала разворачиваться, останавливая движение задних. (22)От этого вокруг животных поднялся вновь целый ад разрушения и плеска. (23)На мгновение два жалких тёмных пятнышка совсем было исчезли в этом хаосе, но затем мы их заметили на другой льдине. (24)Опять собрав свои тоненькие дрожащие ножки, козы стояли, готовые к очередному прыжку. (25)Это повторилось несколько раз, и каждый новый прыжок с рассчитанной неуклонностью приближал их к нашему берегу.
(26) Когда льдина, на которой находились козы, подошла к роковому месту столкновения с берегом, у нас мороз по коже пробежал от страха за их судьбу: в таком аду из скопившихся ледяных масс выжить было сложно.
(27) Сухой треск, хаос обломков, вдруг поднявшихся кверху и поползших на обледенелые края мыса, — и два чёрных тела легко, как брошенный камень, метнулись на берег.
(28) Мы, стоя на мысу, невольно заслоняли козам вольготный проход.
(29) Однако умное животное, решив бороться за жизнь до конца, ничуть не побоялось нас, врагов в будничной жизни, и не задумалось ни на минуту.
(30) Я заметил взгляд её круглых глаз, глядевших с каким-то странным доверием, и затем она понеслась сама и направила младшую прямо к нам.
(31) От такой смелости и решительности даже наша большая хищная собака Полкан, вместо того чтобы кинуться на добычу, сконфуженно посторонилась. (32)И старшая коза, бережно загораживая собою младшую, пробежала мимо пса, бесстрашно коснувшись боком его шерсти...
(33)— Эти бедные животные на наших глазах преодолели столько опасностей... (34)Вот оно — желание жить, — задумчиво произнес Сокольский, наш случайный попутчик, когда мы вновь отправились в путь.
(35)— А заметили ли вы, с каким самоотвержением старшая помогала младшей и как закрыла младшую от собаки? (36)Вот оно — желание спасти...
(37)— Всякий ли человек сделает это при таких обстоятельствах?
(38)— Всякая мать, я думаю... — сказал я, улыбнувшись.
(по В. Г. Короленко*)
[Screen]К1. Формулировка проблемы исходного текста
Проблема исходного текста не сформулирована (0 из 1) С точки зрения содержания, вроде и понятно, где проблема, но формально формулировки нет: выражение "размышляет о" предполагает не обязательно проблему, так может начинаться сообщение о теме текста; "борьба животных за жизнь" - это не проблема, а тема; должен быть проблемный вопрос (например, Насколько самоотверженно животные способны бороться за жизнь?), и даже в том случае, если проблема формулируется словосочетанием, оно должно предполагать этот проблемный вопрос; кроме того, для того чтобы не возникало у проверяющих лишних вопросов, в сочинении должно быть слово "проблема" или "вопрос".
По современным критериям, при отсутствии четко и правильно сформулированной проблемы 0 баллов оцениваются и критерии К2-К4.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа характеризуется речевой связностью, нет нарушений абзацного членения текста, логические ошибки отсутствуют, изложение последовательно, но нет вступления: сочинение сразу начинается с попытки указать на проблему (1 из 2)
К6. Точность и выразительность речи
Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли (речевые ошибки) (1 из 2)
К7. Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (3 из 3)
К8. Соблюдение пунктуационных норм
Допущены две ошибки (2 из 3)
1. В предложении
не выделено запятой обособленное обстоятельство. Нужно: Несмотря ни на что, они продолжают стремиться к заветному спасению.
2. В предложении
не выделен деепричастный оборот с обеих сторон. Нужно: Этот пример показал мне, что, борясь за свою жизнь и жизнь своих детёнышей, животные способны на самые тяжёлые и опасные поступки.
К9. Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет (2 из 2)
К10. Соблюдение речевых норм
Допущены две речевые ошибки (1 из 2)
1. Неудачное использование устойчивого выражения "отдать приоритет" в предложении:
"Приоритет" предполагает выбор; данное выражение уместно в ситуациях, когда кто-либо выбирает по каким-то критериям что-либо из однородных предметов. Следует иначе сформулировать мысль: например, "стремясь защитить..."
2. Сочетание определения "тяжелые" с "поступками" в предложении:
Очевидно, имелось в виду "поступки, которые могут иметь тяжелые последствия".
К11. Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки отсутствуют (1 из 1)
Итог: сочинение содержательно и логически выстроено, но небрежная формулировка проблемы привела к потере баллов и за комментарий, и за позицию автора, и за собственную позицию (хотя эти элементы сочинения написаны очень хорошо).
[/Screen]