В чем проявляется героизм во время войны? Об этой проблеме размышляет Б. Л. Васильев в предложенном тексте.
Комментируя данную проблему, хотелось бы отметить слова Риты Осяниной: «Родина ведь не с каналов начинается. Совсем не оттуда. А мы ее защищали. Сначала ее, а уж потом канал». Женщина стояла за Отечество всеми силами, «она не жалела себя», смогла прикрыть старшину, когда понадобилась помощь. Для Риты не имело значение, что она спасает, дорога или канал, ведь это все ее Родина и дорог каждый сантиметр земли. Это является примером храбрости и героической личности.
Примером героизма также является Федот Евграфыч. На нем лежала большая ответственность не только за себя, но и за бойцов: «И отпрянуть успел, и девчатам махнуть, чтоб рассыпались, и гранату из кармана выхватить». От старшины зависели их жизни: «И опоздай Федот Евграфыч ровно на семь шагов – кончилась бы на этом вся их служба». Взять на себя такую тяжелую ношу под силу не каждому, только человек, исполненный героизма, не жалея себя, будет нести ответ за своих бойцов и за Родину.
Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают, что героическая личность складывается из храбрости, ответственности и безграничной любви к Отечеству.
Позиция автора ясна. Б. Л. Васильев считает, что героизм во время войны заключается в защите Родины, даже какой-то небольшой ее части, в полной отдаче себя делу, несмотря на раны и собственные потребности. Чтобы прикрыть товарища на поле боя, помочь ему, нести ответственность за жизни других людей тоже нужна большая смелость, поэтому такие поступки являются героическими.
Я согласна с автором. Действительно, героизм – это мужественные поступки из любви к Родине, к людям. В школе у нас была встреча с ветераном Великой Отечественной войны, он рассказывал нам истории с фронта. Кто-то из одноклассников спросил, не было ли страшно воевать, тогда герой войны ответил, что ему не было страшно, ведь он настолько сильно любил Родину и хотел ее защитить от врага, что не замечал собственной боли и страха. Этот ветеран является примером героизма во время войны.
Таким образом, мы понимаем, что такое героизм в военное время и в чем он проявляется. Хочется надеяться, что читатели задумаются о великих поступках наших героев.
(2)Ты там доходишь на работе, а мы ловим рыбёшку в непыльном уголке. (3)Правда, комары проклятые донимают, но жизнь всё едино райская! (4)Давай, старик, цыгань отпуск и рви к нам. (5)Тут полное безмашинье и безлюдье. (6)Раз в неделю шлёпает к нам моторка с хлебушком, а так хоть телешом весь день гуляй. (7)К услугам туристов два шикарных озера с окунями и речка с хариусами. (8)А уж грибов!..
(9)Впрочем, сегодня моторкой приехал какой-то старикан: седой, коренастый, без руки, и с ним капитан-ракетчик.(10)Капитана величают Альбертом Федотычем (представляешь?), а своего старикана он именует посконно и домотканно - тятей. (11)Что-то они тут стали разыскивать - я не вникал...
…(12)Вчера не успел дописать: кончаю утром. (13)Здесь, оказывается, тоже воевали.
(14)Воевали, когда нас с тобой ещё не было на свете. (15)Альберт Федотыч и его отец привезли мраморную плиту.(16)Мы разыскали могилу - она за речкой, в лесу. (17)Отец капитана нашёл её по каким-то своим приметам. (18)Я хотел помочь им донести плиту и -не решился. (19)А зори-то здесь тихие-тихие, только сегодня разглядел.
…(20)За соснячком лежал мшистый, весь в валунах пологий берег Легонтова озера. (21)Бор начинался на взгорбке, и к нему вёл корявый березняк да редкие хороводы приземистых ёлок. (22)Он впереди шёл, Четвертак с Комельковой - основным ядром, а Осянина замыкала.
(23)Сторожко шли, без шума, да опять, видно, к себе больше прислушивались, потому что чудом на немцев не нарвались. (24)Чудом, как в сказке.
(25)Счастье, что старшина первым их увидел. (26)Как из-за валуна сунулся, так и увидел: двое в упор на него, а следом остальные. (27)И опоздай Федот Евграфыч ровно на семь шагов - кончилась бы на этом вся их служба. (28)В две бы хороших очереди кончилась.
(29)Но семь этих шагов были с его стороны сделаны, и потому всё наоборот получилось.
(30) И отпрянуть успел, и девчатам махнуть, чтоб рассыпались, и гранату из кармана выхватить. (31)Хорошо, с запалом граната была: шарахнул ею из-за валуна, а когда рвануло, ударил из автомата.
(32)В уставе бой такой встречным называется. (33)А характерно для него то, что противник сил твоих не знает: разведка ты или головной дозор - им это непонятно. (34)И поэтому главное тут - не дать ему опомниться.
(35)Федот Евграфыч, понятное дело, об этом не думал. (36)Это врублено в него было, на всю жизнь врублено, и думал он только, что надо стрелять. (37)А ещё думал, где бойцы его: прятались, залегли или разбежались?
(38)Треск стоял оглушительный, потому что били фрицы в его валун из всех активных автоматов. (39)Лицо ему крошкой каменной иссекло, глаза пылью запорошило, и он почти не видел ничего: слёзы ручьём текли. (40)И утереться времени не было.
(41)Лязгнул затвор его автомата, назад отскочив: патроны кончились. (42)Боялся Васков этого мгновения: на перезарядку секунды шли, а сейчас секунды эти жизнью измерялись.
(43)Рванутся немцы на замолчавший автомат, проскочат десяток метров, что разделяли их, и - всё тогда.
(44)Но не сунулись диверсанты. (45)Голов даже не подняли, потому что прижал их второй автомат - Осяниной. (46)Коротко била, прицельно, в упор и дала секундочку старшине, ту секундочку, за которую потом до гробовой доски положено благодарить.
(48)Сколько тот бой продолжался, никто не помнил. (49)Если обычным временем считать - скоротечный был бой, как и положено встречному бою по уставу. (50)А если прожитым мерить - силой затраченной, напряжением, - на добрый пласт жизни тянуло, а кому и на всю жизнь.
…(51)Рита Осянина знала, что рана её смертельна и что умирать она будет долго и трудно.
(52)Хотелось пить. (53)Но пить было нельзя, и Рита просто мочила в лужице тряпочку и прикладывала к губам. (54)Она не жалела себя. (55)Сын её, Альберт, оставался сиротой, оставался совсем один на руках у болезненной матери, и Рита гадала сейчас, как переживёт он войну и как потом сложится его жизнь. (56)Вскоре вернулся Васков. (57)Разбросал ветки, молча сел рядом, обхватив раненую
руку и покачиваясь.
-(58)Они ушли. (59)За взрывчаткой, видно... -(60)Он поймал её тусклый, всё понимающий взгляд, выкрикнул вдруг:
- Не победили они нас, понимаешь? (61)Я ещё живой, меня ещё повалить надо!.. (62)Он замолчал, закачался, баюкая руку.
-(63) Болит?
-(64)Здесь у меня болит. -(65) Он ткнул в грудь. -(66) Здесь свербит, Рита, так свербит!.. (67)Положил ведь я вас, всех пятерых положил, а за что? (68)3а десяток фрицев?
- (69) Ну зачем так... (70)Всё же понятно, война...
- (71)Пока война, понятно. (72)А потом, когда мир будет? (73)Будет понятно, почему умирать приходилось? (74)Почему я фрицев этих дальше не пустил, почему такое решение принял? (75)Что ответить, когда спросят: что ж это вы, мужики, мам наших от пуль защитить
не могли! (76)Что ж это вы со смертью их оженили, а сами целенькие? (77)Дорогу Кировскую берегли да Беломорский канал? (78)Да там ведь тоже, поди, охрана, - там ведь людей больше, чем пять девчат да старшина с наганом!
- (79)Не надо, - тихо сказала она. -(80) Родина ведь не с каналов начинается.
(81)Совсем не оттуда. (82)А мы её защищали. (83)Сначала её, а уж потом канал.
(По Б.Л. Васильеву*)
*Борис Львович Васильев (1924-2013) - русский писатель
[Screen]К1. Формулировка проблем исходного текста (1 из 1).
Одна из проблем исходного текста сформулирована верно (проблема героизма во время войны).
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (6 из 6).
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено два примера-иллюстрации из прочитанного текста, дано пояснение к каждому примеру, указана и проанализирована смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
К3. Отражение позиции автора исходного текста (1 из 1).
Позиция автора исходного текста сформулирована верно.
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1 из 1).
Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (2 из 2).
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют.
К6. Точность и выразительность речи (2 из 2).
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «Для Риты не имело значения, что она спасает, дорогу или канал, ведь это все ее Родина и дорог каждый сантиметр земли» - необходима запятая после «Родина» (разделяет две разные грамматические основы).
2) «Чтобы прикрыть товарища на поле боя, помочь ему, нести ответственность за жизни других людей тоже нужна большая смелость, поэтому такие поступки являются героическими» - необходима запятая после «людей» (отделяет придаточное предложение от главного).
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «не имело значение» - не имело значения.
2) «что она спасает, дорога или канал» - дорогу.
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.
Заключение
Экзаменуемый верно сформулировал проблему, привел два примера-иллюстрации из исходного текста, указал и проанализировал смысловую связь между ними. Верно отражена позиция автора, сформулирована и обоснована собственная позиция. По содержанию сочинение оценено на максимальный балл, так как соблюдена требуемая структура. Допущены некоторые пунктуационные и грамматические ошибки. В целом сочинение написано очень хорошо.[/Screen]