Кроме того, в тексте мы видим конкретный пример того, как музыка влияет на рассказчика в предложении 11. Каждое утро главный герой слушал по радио военную песню, которая наложила на него свой отпечаток. С тех пор не одна песня не оказывала на рассказчика такого сильного влияния. Этим автор хотел показать, что всего лишь одна песня может изменить мировоззрение человека. Может отложиться в памяти на всю жизнь.
Примеры дополняют друг друга. Они показывают, как музыка участвует в жизни человека и насколько велико может быть это участие.
Авторская позиция ясна: автор уверен, что музыка, безусловно, оказывает большое влияние на человека в любые времена и любом возрасте.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, очень часто мы можем найти отдушину в какой-то песне, нас цепляют слова или мелодия. Мы сами иногда не замечем как музыка меняет наше мировосприятие. В доказательство справедливости собственной точки зрения приведу пример из литературы. Вспомним произведения А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Действия произведения заканчиваются тем, что главная героиня переосмысливает всю свою жизнь. На это её подталкивает всего лишь одно произведение, одна мелодия.
Хочется верить, что читатель задумается о проблеме, поднятой в тексте, и осознает всю важность музыки в своей жизни.
(6)У нас была комната площадью в двенадцать метров, и жили мы в ней впятером. (7)Тетка моя, только что эвакуированная из блокадного Ленинграда, откуда она присылала письма «бейте коричневых зверей!», вставала раньше всех и первая включала радио. (8)Ровно в шесть часов из черного бумажного репродуктора звучала песня, тяжелая побудка военных лет: «Вставай, страна огромная! (9)Вставай на смертный бой!». (10)И была она слышна и у соседей, и по всему Панкратьевскому переулку слышна была, и по всей Москве, и по всей стране 1942 года. (11)С тех пор я не знаю песни, которая оказывала бы на меня такое сильное действие.
(12)Как человека, который имеет свое отношение к песне, меня занимало, что в первом куплете «Священной войны» есть не очень, как мне кажется, точная рифма: огромная – темною. (13)Конечно, рассуждал я, такой мастер, как Лебедев-Кумач, не мог этого не заметить. (14)Стало быть, у него были свои основания оставить эту не совсем точную рифму ради какой-то более высокой цели. (15)Какой? (16)Наверное, я не ошибся: ради самого слова ОГРОМНАЯ. (17)Как необычайно точно оно сказано! (18)Сколько нужно найти в себе поэтической силы, чтобы с такой меткостью, с такой фольклорной простотой сказать в грозный год слово, так необходимое стране, будто зеркало перед ней поставить! (19)Сколько уверенности придавала эта строчка! (20)Сколько серьезности и драматизма в ней! (21)Как дорога была для страны эта поэтическая находка, рождавшая несомненное чувство личной сопричастности с судьбой народа.
(22)Так мысли превращаются в образы, так слова превращаются в символы, так молодой офицер, трясущийся в полуживой полуторке где-то между Дмитровом и Москвой, сочиняет то, что будет навек выбито в граните: «И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя голова…». (23)И мы стоим у «ежей» на Ленинградском шоссе и обнажаем головы перед подвигом защитников Москвы. (24)И благодарим поэта
(25)Мне не кажется, что в один прекрасный день композитор, собравшись вместе с поэтом, решают написать «настоящую народную песню, которая не умрет в веках». (26)Такая ситуация представляется маловероятной. (27)Песня пишется как современное злободневное произведение. (28)Годы испытывают ее на талант, на прочность конструкции, на выживание. (29)Десятилетия жизни делают ее народной. (30)В конце концов, «Подмосковные вечера» были написаны лишь для спортивного документального фильма.
(31)Песня пишется сегодня, и если содержит она в себе «гены», обращенные в будущее, завтра она прорастет в новом своем качестве, не потеряв силы, но обретя мудрость.
[Screen]К1. Соответствие теме (2 балла из 2.)
Участник рассуждает на предложенную тему, выбрав убедительный путь ее раскрытия (размышляя над предложенной темой, раскрывает разные ее аспекты в их взаимосвязи), коммуникативный замысел сочинения выражен ясно.
К2. Аргументация. Привлечение литературного материала (2 балла из 2.)
Участник при раскрытии темы сочинения доказывает свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала;
выбор литературного произведения и аспекты его анализа соответствуют формулировке темы.
К3. Композиция (2 балл из 2.)
Сочинение отличается композиционной цельностью, логичностью изложения мыслей и соразмерностью частей, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов мысли.
К4. Качество речи (2 балла из 2.)
Сочинение характеризуется точностью выражения мысли, стилистической целостностью, использованием разнообразной лексики и различных грамматических конструкций, уместным употреблением терминов, отсутствием неоправданных речевых штампов, канцеляризмов.
К5. Оригинальность сочинения (0 баллов из 1.)
В сочинении не продемонстрирован творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля.
К6. Речевые нормы (2 балла из 2.)
Речевых ошибок нет.
К7. Орфографические нормы (2 балла из 3.)
Допущено 2–3 орфографические ошибки.
помогает нам (что сделать?) справиться
С тех пор ни одна песня не оказывала на рассказчика такого сильного влияния. («ни» используется для усиления имеющегося в предложении отрицания, в котором есть частица «не»)
К8. Пунктуационные нормы (2 балла из 3.)
Допущено 2–3 пунктуационные ошибки.
Они показывают, как музыка участвует в жизни человека (,) и насколько велико может быть это участие. (первая грамматическая основа – они показывают, вторая – музыка участвует, третья – участие может быть велико)
Мы сами иногда не замечем (,) как музыка меняет наше мировосприятие. («как» подчинительные союз, грамматическая основа главного предложения – мы не замечаем, придаточного предложения – музыка меняет мировосприятие)
К9. Грамматические нормы (2 балла из 2.)
Грамматических ошибок нет.
К10. Фактическая точность в фоновом (не литературном) материале (1 балл из 1.)
Фактические ошибки отсутствуют.[/Screen]