В чём заключается опасность профессии акробатов? Именно над этим вопросом задумывается Елизавета Борисовна Ауэрбах. Данная проблема довольно актуально особенно для тех людей, которые постоянно подвержены опасности на работе.
Размышляя над проблемой, писательница рассказывает о случае произошедшем с велофигуристами на концерте в Серпухове. Ещё до выступления они показали девушке, от которой идёт повествование, фото рабочего момента номера. Но она не поняла, в чём заключается трюк, то есть всего риска и сложности действий фигуристов на движущемся велосипеде, восприняла это с некой пренебрежительностью, но после того, что случилось с номером, думаю, девушка хорошенько задумалась над сложностью данной профессии. Одно не верное движение чревато падением, что и случилось с выступающими, из-за того, что Лида случайно задела головой декорацию, и как автор подчёркивает: «Это значит увечье, может быть, даже смерть». Подробное описание напряжённости героев Елизаветой Борисовной, заставляет читателя подумать о том, что этот рассказ, может быть, автобиографичный и, вероятно, она была не раз свидетелем похожих случаев, так как сама выступала в театрах. Этим примером актриса хотела донести до читателя то, что быть акробатом, выполняющим удивительные трюки, очень сложно и рискованно, ведь надо контролировать каждый сантиметр движения и быть очень аккуратным. Далее описывается то, как закончилось всё без трагедии, благодаря быстрому решению Володи, который прыгнул в оркестровую яму. После приземления фигуристы начали улыбаться, но в душе переживали за партнёра. Но Володя быстро вышел на сцену, раскланиваясь, как ни в чём не бывало. Эти люди прекрасно справились со своей работой, сумели скрыть то, что было не задумано, не навели панику и мало того, благополучно повторили запланированный трюк. Те, кто понял, что произошло, как пишет писательница, заметили схожесть фигуристов и минёров — неосторожное движение и всё может закончиться плохо. Мы понимаем, что трудность этой работы заключается не только в том, чтобы выполнить план, но и в том, чтобы уметь быстро реагировать на непредвиденные обстоятельства. Оба примера, дополняя друг друга, позволяют нам убедиться в том, что акробаты стойкие и сильные духом люди, которые рискуют здоровьем и жизнью. Ведь не каждый человек выдержит такой физической и психологической нагрузки.
Авторская позиция понятна и заключается в том, что нужно уважать выступающих, восхищаться ими, понимать, что они имеют определённые качества, требуемые для этой работы. Я согласна с мнением автора, потому что со стороны эти трюки выглядят очень просто и, вроде, безобидно, но если самому попробовать сделать их, то понимаешь, насколько это сложно и опасно. Примером из жизни, служат случаи из истории фигурного катания. Многие фигуристки выполняют тройные прыжки, вращения, рискуя переохлодиться, сломать себе кости или остаться инвалидами. Даже если они упали, то продолжают выступать, скрывая свою боль, такова их работа.
Таким образом, таких люди, как шахтёры, фигуристы, строители объединяют не только большие риски на работе, связанные с возможностью покалечиться и стать недееспособными, но и сила воли, профессионализм, храбрость и умение импровизировать.
— (4)Ну, а в чём же трюк? — спросила я.
(5)Володя, посмотрев на меня так, как смотрят на человека, в умственных способностях которого сомневаются, сказал: «(6)Велосипед едет...»
(7)Я вошла в зал, когда Володя на велосипеде делал круг. (8)Потом на ходу ему на плечи вспрыгнул Глеб, потом на подножке велосипеда оказалась Лида, которая в один миг, как по лестнице, взобралась сначала на спину Володи, затем на плечи Глеба и вытянулась, подняв одну руку. (9)Велосипед стал набирать скорость.
(10)Зал замер. (11)И тут Лида задела головой декорацию, висевшую под потолком. (12)От неожиданности девушка качнулась и начала падать. (13)Глеб пытался помочь ей вытянуться, но ему не удалось это, и они оба стали медленно валиться назад. (14)Я видела напряжённые руки и спину Володи, невероятные усилия всех трёх выровнять положение.
(15)И вот, подчиняясь усилиям их воли и мускулов, пирамида стала выпрямляться. (16)Но, выпрямившись, они не смогли удержаться в нужном им положении и теперь стали валиться вперёд и, что самое страшное, из круга движения...
(17)Тот, кто ездит на велосипеде, знает основной принцип езды: в какую сторону падаешь, в ту и нужно поворачивать руль. (18)Володе повернуть руль было некуда, так как теперь наклон был туда, где была оркестровая яма.
(19)Глеб и Лида медленно и неумолимо падали вперёд. (20)Это значит увечье, может быть, даже смерть. (21)Необходимо было сделать так, чтобы они упали не в яму, а на сцену. (22)А дальше произошло следующее.
(23)Володя скомандовал «ап» и, оттолкнувшись от педалей велосипеда, через руль прыгнул в оркестровую яму. (24)Таким образом, Глеб, потеряв плечи, на которых он стоял, очутился на полу, у самой рампы. (25)От неожиданного приземления Глеба Лида, стоявшая у него на плечах, только слегка качнувшись, спрыгнула и встала на самом краю рампы.
(26)Зал ревел от восторга, а Глеб и Лида, улыбаясь публике, искали глазами Володю. (27)А виновник спасения, очутившись в оркестровой яме, скрылся под сценой и через секунду появился на сцене, раскланиваясь как ни в чём не бывало. (28)Раздались новая буря аплодисментов и крики «бис».
(29)Под несмолкаемые аплодисменты зрителей трюк был повторён, но, разумеется, без прыжка в оркестр.
(30)Всё это произошло в течение двух минут, и даже не все стоящие за кулисами актёры поняли, что произошло, не говоря уже о зрителе.
(31)Те, кто понял, думали: это большое счастье, что сейчас около Дома культуры не стоит «скорая помощь», думали, что жизнь человеческая — копейка и что профессия акробатов схожа с профессией минёров...
(32)Когда после концерта мы ехали в нашем автобусе в Москву, жена водителя восторженно говорила: «(33)Замечательный сегодня был концерт, только жаль, что Васильев на бис не сделал прыжок в оркестр.
(34)С прыжком интереснее!»
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «В чём заключается опасность профессии акробатов?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (сложный трюк и опасность его исполнения). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (0 из 1)
Комментарий: в авторской позиции указано, как нужно относиться к акробатам. Однако суть проблемы заключалась в опасности профессии.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «Подробное описание напряжённости героев Елизаветой Борисовной, заставляет читателя подумать о том, что этот рассказ, может быть, автобиографичный и, вероятно, она была не раз свидетелем похожих случаев, так как сама выступала в театрах» - данная информация неуместна в сочинении, т.к. не относится к раскрытию проблемы. Лучше исключить.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «Одно не верное движение» - неверное.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «о случае произошедшем» - запятая после «случае».
2) «что и случилось с выступающими, из-за того» - запятая не требуется.
3) «Подробное описание напряжённости героев Елизаветой Борисовной, заставляет» - запятая не требуется.
4) «этот рассказ, может быть, автобиографичный и, вероятно, она была» - запятая перед «и».
5) «мало того, благополучно» - тире вместо запятой.
6) «неосторожное движение и всё может закончиться» - запятая перед «и».
7) «акробаты стойкие и сильные духом люди» - тире после «акробаты».
8) «и, вроде, безобидно» - запятые не требуются.
9) «Примером из жизни, служат» - запятая не требуется.
10) «то продолжают выступать, скрывая свою боль, такова их работа – тире после «боль».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «проблема довольно актуально» - актуальна.
2) «раскланиваясь» - корректнее: кланяясь.
3) «такой физической и психологической нагрузки» - такую физическую и психологическую нагрузку.
4) «определённые качества, требуемые» - требующиеся.
5) «таких люди, как шахтёры, фигуристы, строители объединяют» - таких людей, как шахтёров…
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «опасность профессии акробатов? Именно над этим вопросом задумывается Елизавета Борисовна Ауэрбах. Данная проблема довольно актуально особенно для тех людей, которые постоянно подвержены опасности» - повтор: опасность. Вариант на замену: риск.
2) «довольно актуально особенно» - довольно или всё-таки особенно актуальна? Лишнее слово.
3) «не поняла, в чём заключается трюк, то есть всего риска» - неполное: то есть не осознала всего риска.
4) «но после того, что случилось с номером» - после того, что случилось в процессе исполнения номера.
5) «хорошенько» - разговорное слово.
6) «падением, что и случилось с выступающими, из-за того, что» - повтор: что (нежелательно).
7) «и как автор подчёркивает» - лишнее: как.
8) «очень сложно и рискованно, ведь надо контролировать каждый сантиметр движения и быть очень аккуратным» - повтор: очень.
9) «описывается то, как закончилось» - лишнее: то.
10) «но в душе переживали за партнёра. Но Володя» - повтор: но.
11) «мало того, благополучно повторили запланированный трюк» - не «мало того», а более того.
12) «После приземления фигуристы», «схожесть фигуристов и минёров» - почему фигуристы? Речь идёт об акробатах.
13) «чтобы выполнить план» - выполнить план программы.
14) «понятна и заключается в том, что нужно уважать выступающих, восхищаться ими, понимать» - повтор: понять, понимать.
15) «такова их работа. Таким образом, таких люди» - повтор: такова, таких.
16) «покалечиться» - разговорное слово.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Авторская позиция определена не совсем верно (не соответствует сформулированной проблеме). Также допущены многочисленные речевые, пунктуационные и грамматические ошибки.