В тексте, предложенном для анализа, известный советский писатель В.А. Каверин рассматривает ряд важных вопросов. Особое внимание автор уделяет проблеме проявления героизма во время войны.
Раскрывая данную проблему, автор рассказывает о мужестве младшего лейтенанта Льва Никольского. Двенадцать его товарищей погибли, с ним остался только разведчик Петр Данилов, раненый в грудь навылет. Несмотря на то, что Никольский был окружен немцами со всех сторон и по правилам войны должен был сложить оружие и сдаться в плен, он принимает героическое решение сражаться до конца. Младший лейтенант не считает себя побежденным, «пулемет еще работал, а если бы он замолчал, в ход пошли бы винтовка и гранаты». Таким образом, Никольский проявляет героизм во имя спасения своей Родины от врагов. Далее автор повествует о мужестве разведчика Данилова. Несмотря на ранение в грудь, он находит в себе силы подползти к пулемету и начать стрелять, читая при этом стихи, которые, очевидно, помогали ему нравственно «». Таким образом, даже несмотря на ранение, Данилов борется до последнего за свою Родину. Оба эти примеры, дополняя друг друга, являются ярким отражение героизма и мужества советских солдат.
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что во время войны человек, защищающий свою Родину, совершает подвиги, героические поступки, не сдается, несмотря на ранение или отсутствие подкрепления.
(1)Почти невозможно было представить себе, что лишь неделю назад он защищал диссертацию на тему «Древнейшие сказания европейских народов». (2)А теперь?.. (З)Мёртвое, взрытое снарядами поле лежало перед ним, земля, на которой был посеян и взошёл хлеб, а потом сгорел и был развеян по ветру вместе с пороховым дымом, земля, на которой было сделано всё, чтобы человек не мог на ней существовать.
(4)По одну сторону этого куска земли лежали, спрятавшись за глинистыми буграми, гитлеровцы, пришедшие в чужую, далёкую страну по приказу своего фюрера, уничтожающие, сжигающие всё на своем пути. (5)Неподалёку от них, по эту сторону мёртвого ржаного поля, лежал только один — кандидат филологических наук, младший лейтенант Лев Никольский.
(6)Он был окружён и по всем правилам войны должен был положить оружие и сдаться в плен победителям. (7)Но он не считал себя побеждённым: пулемёт ещё работал, а если бы он замолчал, в ход пошли бы винтовка и гранаты. (8)Впрочем, он был не один. (9)Двенадцать мёртвых товарищей, которые ещё вчера вместе с ним защищали этот голый кусок земли с одинокой берёзой, лежали вдоль траншеи.
(10)Тринадцатый оказался живым. (11)Это был разведчик Петя Данилов, любимец всего полка, талантливый и умный парень, писавший стихи и читавший их вслух в самые горячие минуты боя.?(12)Теперь он лежал, раненный в грудь навылет, и смотрел в небо, осеннее, но ясное, с редкими, освещёнными снизу облаками. (13)Берёза вздрагивала от выстрелов, и жёлтые листья время от времени падали на раненого. (14)Один лист упал Пете на лицо, но Петя не смахнул его, не пошевелился.
(15)В одну из редких пауз тишины Никольский подполз к Пете и, смахнув лист,
взял его за руку.
— (16)Ну как ты, а?
— (17)Ничего, — чуть слышно ответил Петя, — дышать трудно. (18)Послушай... — он помолчал, потом стал с трудом вынимать из кармана гимнастёрки бумаги.
— (19)Тут мои стихи остались, пошли их вместе с письмом, ладно?
(20)Должно быть, не больше пяти минут он провёл с Петей, а уж немцы,воспользовавшись тем, что пулемёт замолчал, намного продвинулись к траншее.
(21)Никольский дал очередь, другую — они залегли. (22)Потом снова стали приближаться, прячась между редкими пучками ржи, торчавшей в поле. (23)Плохо было то, что слева, метрах в двухстах от берёзы, стояло орудие. (24)Правда, оно стреляло не по траншее, а в глубину, туда, где на горизонте были видны тёмные, ещё дымящиеся развалины сгоревшей деревни. (25)Но в любую минуту оно могло ударить и по траншее, которую защищало подразделение, состоящее из двенадцати убитых, одного серьёзно раненного и одного живого. (26)Эх, подобраться бы к этому орудию! (27)И тропка была — вот там, где за выходами взрытой бурой земли начиналось болотце с высокой травой. (28)Но нечего было и думать! (29)Он понимал, что немцы захватят траншею, едва только замолчит пулемёт...
(30)Никольский прислушался, и в первый раз его сердце дрогнуло, и он крепко сжал зубы, глаза, всё лицо, чтобы справиться с невольным волнением. (31)Петя читал стихи, он бредил, но голос был ясный, звонкий:
Есть улица в нашей столице,
Есть домик, и в домике том
Ты пятую ночь в огневице
Лежишь на одре роковом..
(32)Петя читал, закрыв глаза, и каждое слово доносилось отчетливо и плавно. (33)У него было потемневшее страшное лицо, когда, сунув в кружку с водой руку, он начал водить ею по лицу, по глазам. (34)Потом вылил воду на голову и, тяжело опершись на Никольского, пополз к пулемёту.
—(35)Есть! (З6)Иди, — сказал он, схватившись за ручки пулемёта...
(37)Пробираясь по тропке к болотцу, Никольский услышал звонкий Петин голос,
читавший стихи между пулемётными очередями:
Не снятся ль тебе наши встречи
На улице, в жуткий мороз.
Иль наши любовные речи
И ласки, и ласки до слёз?
(38)Втянув голову в плечи, он мягко опустился в траву и бесшумно пополз, скорее угадывая, чем видя чуть примятую, пересекавшую болото тропинку. (39)Он подобрался к орудию сзади и некоторое время лежал, слушая, как немцы разговаривали резкими уверенными голосами. (40)Он ждал, когда весь расчёт соберётся возле орудия...
(41)Немцы, занявшие траншею, были захвачены врасплох, и первым снарядом из уже заряженного орудия Никольский убил сразу же человек двадцать. (42)3а стихи, которые Петя читал между пулемётными очередями!(43)3а дымящиеся развалины сожжённой деревни! (44)3а ограбленных женщин и детей, бродящих по лесам без крова и пищи. (45)3а горе каждой семьи, за разлуку с близкими, за Аню с маленьким сыном, которых он, может быть, больше никогда не увидит...
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема проявления героизма во время войны» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (младший лейтенант и Данилов). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый не выразил своё отношение к позиции автора и не обосновал его. (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логические ошибки:
1) Отсутствие логического завершения. Мысль обрывается.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «раненый в грудь» - раненный.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «нравственно «».» - зачем кавычки?
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Оба эти примеры» - примера.
2) «отражение героизма» - отражением.
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «автор уделяет проблеме проявления героизма во время войны. Раскрывая данную проблему, автор» - повтор: автор.
2) «ранение в грудь, он находит в себе силы подползти к пулемету и начать стрелять, читая при этом стихи, которые, очевидно, помогали ему нравственно «». Таким образом, даже несмотря на ранение» - повтор: ранение.
3) «Оба эти примеры» - лишнее: эти.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не выражает отношение к позиции автора. Кроме того, есть небольшие ошибки в речевом оформлении и правописании. Общее впечатление от сочинения - незавершённость. Будто его оборвали на середине.