Считается, что мечта человека может много сказать о нем, показать, что именно та или иная личность ждёт от этой жизни. В тексте, предложенном для анализа, Б. Л. Васильев ставит проблему значимости мечты.
Рассуждая над проблемой, автор-рассказчик повествует о том, какими были его мечты в детстве и какими они стали спустя время. Будучи ребенком, герой текста воспринимал мечтание и воображение в качестве развлечения. Мальчик «мечтал обрести способность оказаться в любимых книгах», чтобы провести время с персонажами, которые казались ему интересными. Он осознавал, что это нереально, но от этого чувство некого волшебства только усиливалось.
Во взрослом мире мечты строятся немного по-другому принципу. Глупо зрелому человеку прикрываться желаниями и размышлениями о материальном достатке и других благах, если это возможно и осуществимо и в реальности. Подобные размышления лишь продемонстрируют неумение идти к цели и несформированность личности. «Мечтать реально — неинтересно, поверьте», — подтверждает рассказчик, будучи уже старше.
Оба пример, дополняя друг друга, показывают, что чем далека мечта от человека, тем она интереснее. Получается создать новый мир с новыми правилами, именно в такие моменты осознаешь, чего именно ты ждешь и от настоящего мира.
Позиция Б. Васильева четко сформулирована в одном из предложений приведенного текста: «Так что — мечтайте». Автор считает, что этот процесс очень важен, ведь он является основой «нашей жизни», без которой все вокруг потеряло бы краски.
С мнением автора нельзя не согласиться. Подобно принципу пословицы «Скажи мне кто твой друг, и я скажу кто ты» работают и наши грезы. Так, в произведении А. С. Пушкина «Евгений Онегин» главная героиня романа, Татьяна Ларина, мечтала о любви. Это большое желание помогает читателям понять, что девушка является нежной и утонченной личностью, готовая дать и получить тепло.
Таким образом, мечтание — это неотъемлемая часть нашей жизни, без которой нам не удастся раскрыть собственное «я», определить свои силы и возможности.
(1)Сколько себя помню, меня загоняли в постель ровнёхонько в половине десятого. (2)А книжки отбирали, и если я проносил что-либо нелегально, то в самый увлекательный момент пододеяльного чтения бесшумно отпахивалась занавеска — я спал на кухне, на деревянном топчане, покрытом тоненьким матрасиком, набитым соломой, — кто-то возникал в проёме, и книжка изымалась. (3)А спать мне не хотелось то ли по причине упрямства и самоутверждения, то ли из-за того, что я был взбаламучен уже прочитанным. (4)Как бы там ни было, я не слишком расстраивался. (5)Во-первых, потому, что подобное происходило ежедневно, а во-вторых — и это главное — у меня в запасе было ещё одно увлекательнейшее занятие: я придумывал себе сны.
(6)Ах, какие это были сны, если, конечно, мне везло и они в самом деле проходили передо мною, как на экране! (7)Признаться, это случается со мной и сейчас, хотя возраст — как бы это поизящнее выразиться — внёс существенные коррективы в мои сценарии снов. (8)В детстве я мечтал обрести способность оказаться в любимых книгах и не только зримо увидеть их героев, но и запросто пообщаться с ними. (9)С Питером Марицем, юным буром из Трансвааля, с неугомонным бретёром д'Артаньяном, со знаменитым пиратом капитаном Флинтом или князем Серебряным. (10)В детстве я свято верил, что в книгах излагаются исторические события, что их герои — в самом деле существовавшие и, что самое любопытное, продолжающие существовать люди, с которыми можно запросто встретиться где-то там, вне реальности, но вполне реально. (11)Потом это прошло (может быть, к сожалению?), я стал сочинять нечто близкое к действительности и
записывать это «нечто», а ощущение — будто чуточку обокрал себя. (12)И стал куда беднее, чем в голодном детстве…
(13)Да, теперь я мечтаю об ином, но столь же нереальном, потому что мечтать реально — неинтересно, поверьте. (14)Мечтать, подобно Корейке, о том, что я найду толстый бумажник, набитый сотенными? (15)Глупо.
(16)Мечты бесценны сами по себе хотя бы потому, что способность мечтать – осколок утерянного детства. (17)Крохотный, как бриллиант, и сверкающий, как бриллиант. (18)А ведь человек живёт только в детстве своём. (19)Только. (20)В юности он – суетится, в зрелости — озабочен, в старости — раним. (21)Вот почему мечты для меня — просто способ продолжения жизни. (22)Всегда что-то обещающей и никогда не выполняющей своих обещаний. (23)Может быть, именно в этом и заключается её прелесть? (24)Как знать, как знать…
(25)Так что — мечтайте. (26)Если упорно о чём-то мечтать, то мечта обретает зыбкие черты нереальной реальности, и вы снова к чему-то стремитесь, снова чего-то ждёте, снова чего-то желаете. (27)Но ведь способность чего-то ждать и желать и есть основа нашей жизни.
(28)Например, желание заглянуть за горизонт. (29)У человека всегда два равно недостижимых горизонта: будущее и прошлое. (30)В будущее заглядывать тревожно, а тревога перед сном — гарантия тяжёлых сновидений. (31)И я заглядываю за второй, дарованный только человеку горизонт. (32)В прошлое. (33)Оно прочно прикрыто толстым льдом прожитых веков, а потому вечно спокойно и безмятежно. (34)Оно — БЫЛО, но ведь было! (35)А «БЫЛО» — всего лишь одна из форм глагола «ЕСТЬ».
* Борис Львович Васильев (1924–2013) — русский советский писатель и сценарист.
[Screen]
Содержание сочинения
К1. Одна из проблем исходного текста сформулирована верно. (1 из 1)
К2. Приведено 2 примера-иллюстрации. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок в комментарии нет. (5 из 6)
Нет пояснения к первому примеру.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано. (0 из 1)
Нет собственной позиции, обоснована позиция автора.
Речевое оформление
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют. (0 из 2)
1)
К6. Точность и выразительность речи. (2 из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 из 3)
К8. Соблюдение пунктуационных норм. (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм. (1 из 2)
1) Оба пример, дополняя друг друга, показывают, что чем далека мечта от человека, тем она интереснее. - Правильно: оба примера.
К10. Соблюдение речевых норм. (2 из 2)
1) В тексте, предложенном для анализа, Б. Л. Васильев ставит проблему значимости мечты. Рассуждая над проблемой, автор-рассказчик повествует о том, какими были его мечты в детстве и какими они стали спустя время. - Неоправданная тавтология.
К11. Соблюдение этических норм. (1 из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. (1 из 1)[/Screen]