В предложенном для анализа тексте В. Г. Распутин размышляет над тем, как проявляется взаимная любовь матери и ребёнка.
Комментируя данную проблему, важно обратить внимание на предложение 4, дающее эмоциональное описание состояния матери, вызванное мыслями о предстоящем, явно сложном для женщины, труде. Несмотря на то, что «руки у матери вытянуты, болят, болит и спина…», она жертвует силами и здоровым, выполняя работу регулярно. Читатель понимает, что самоотверженность матери вызвана любовью к детям, необходимостью их обеспечить, желанием дать все, что в её силах. Мнение матери о возможной помощи сына снова показывают ее любовь: «…она считает, что я, мальчишка, устаю ещё больше, что детские мои силенки подрывать нельзя». Выражение ответной любви читатель может проследить в поступках ребёнка. Понимая, как сильно устает мать, он решает облегчить её труд. Мальчик придумывает хитрый план, чтобы избежать отказа и помочь маме в нелегкой работе. Автор показывает заботу матери и стремление ребёнка её помочь, что позволяет читателю понять, как проявляется их взаимная любовь и внимательность друг к другу.
С целью показать, как сильно ребёнок любит маму, автор описывает сложный процесс труда в предложениях 24 - 26.
Несмотря на ранний подъем, на тяжесть работы, ребёнок не останавливается и выполняет необходимое задание. Любовь и стремление помочь родному человеку побудили ребёнка к данным действиям. Слёзы матери, вызванные благодарностью и пониманием того, как тяжело пришлось её сыну, иллюстрируют настоящую заботу мамы и ребёнка. Эти эпизоды помогают читателю понять, в чём заключается их взаимная любовь.
Дополняя друг друга, оба примера доказывают, что взаимная любовь матери и ребёнка проявляется именно в действиях, поступках, во внимательности, готовности помочь, во взаимном беспокойстве и заботе друг о друге.
Позиция автора очевидна. Взаимная любовь матери и ребёнка заключается в старании во благо друг друга, заботе и самопожертвовании.
Сложно не согласиться с автором. Я убеждена, что любовь, возникающая между членами семьи, выражается в их поступках, внимательности, готовности помочь даже в трудном деле.
Чтобы подтвердить свою точку зрения, приведу в пример свою прабабушку и её детей. Оставшись с тремя детьми после смерти мужа, она работала на четырех работах, стараясь дать каждому ребёнку всё, что в её силах. Ответная любовь детей проявилась после несчастного случая. Прабабушка практически полностью потеряла зрение, что существенно затруднило её жизнь. Дети по очереди дежурили в её квартире, заботясь о маме и скрашивая её дни. Так, на любовь и усилия матери дети позже ответили тем же теплом, что иллюстрирует любовь, возникающую между матерью и детьми.
Итак, отвечая на вопрос, в чём же проявляется любовь матери и ребёнка, смело можно сказать, что её определяют беспокойство друг о друге, забота, готовность помочь.
С вечера мать начинает тяжело вздыхать: завтра и послезавтра, в пятницу и субботу, общественная баня, мать — банщица. Ей надо натаскать с речки подле Ангары по крутому красному яру сотни ведер воды, чтобы заполнить два огромных чана. Руки у матери вытянуты, болят, болит и спина, а на коромысле воду по крутяку не поднять, коромысло не годится.
Я уже решил, слушая мать, что утром помогу ей, хоть она и не просит, считая, что после школы надо дать мальчишке отдохнуть. Но что такое «помогу»? Это значит, что я с ведрами и она с ведрами, на узкой каменистой тропке не разойтись, и мать то и дело будет заставлять меня отдыхать. Уставая сама, она считает, что я, мальчишка, устаю еще больше, что детские мои силенки надрывать нельзя.
Поэтому я решаю поступить по-другому. Светает летом рано, по первому же свету можно подняться и до того, как уберется по дому мать, перетаскать хоть пол-Ангары. Но для этого надо подняться так, чтобы не разбудить мать. И я выдумываю, что мне в избе душно, я буду спать в сенях.
Утром вскакиваю часа в четыре. Еще сумерки, прохладные, знобкие, но с чистым небом, обещающим красный день. Бегу, согреваясь, к бане, отмыкаю ее и заглядываю в чан — в тот, который на топке. Дна не видать, это преисподняя, туда провалится с потрохами все что угодно. Но делать нечего, я берусь за ведра и скатываюсь к речке. Она шумит, прыгает по камням, над Ангарой рядом стоит парок. Плещу себе из речки в лицо, на мгновение замираю. Все, теперь вперед.
Часов у меня нет, я знаю только, что надо торопиться. Подъем занимает минуту-полторы, но взбегать приходится с задержанным дыханием. Чуть расслабишься, чтобы перевести дух,— сдвинуться потом трудно. И я еще от воды разбегаюсь с поднятыми на руках ведрами, чтобы не задевать о камни, и все равно задеваю, все равно плещу на себя. Остатки приношу в чан, и они булькают где-то так глубоко, что едва слышны. Потом снова вниз. Вверх и вниз, вверх и вниз, десятки и десятки раз. Запалившись, припадаю к речке, жадно пью; от пота и наплесков я мокр с головы до ног, но обсыхать некогда.
И я успеваю. Но, возвращаясь домой, я знаю, что такое усталость. Меня качает. В избе у нас еще тихо, я осторожно приоткрываю дверь в сенцы, отметив, что мать не выходила, сбрасываю мокрую одежду в угол и залезаю под одеяло. Все равно матери разогревать топку, все равно ей идти. Вот удивится-то! Так и подогнутся под нею ноги! Я моментально засыпаю.
Просыпаюсь от плача. Дверь из избы в сенцы приоткрыта, и я слышу, как топчутся вокруг матери сестренка с братишкой, как она сквозь слезы что-то отвечает им. И плачет, и плачет. И чувствую, как у самого у меня проступают слезы, как сладким страданием забивает горло. Так хорошо!..
...Мы жили в непролазной нужде, видели, каково приходится нашим матерям накормить-обшить нас, и взять на себя доступную нам, ребятишкам, долю их трудов было для нас так же естественно, как съесть кусок хлеба. Подталкивать к помощи нас не приходилось. У матери радостей было в те суровые годы еще меньше, чем у нас, всякая радость от нас и шла, и мы своим услужением старались ее доставить. Мы рано становились взрослыми, и, с точки зрения иных теоретиков воспитания, детства у нас не было.
В самом деле: где ему быть? С семи годочков верхом на лошади возишь копны в сенокосную страду, с десяти кормишь ушицей всю семью, с двенадцати боронишь колхозные поля, с четырнадцати пашешь, как взрослый мужик... Не бывали мы в пионерских лагерях, не слыхали об «Артеке», костры жгли в лесу да у Ангары больше за делом; за ягодой, за грибами шли с ведрами, чтобы принести домой, на острова плавали, чтобы нарвать дикий лук и чеснок... С малых лет в работе, в пособи, как говорилось о ребятишках, но почему же тогда с такой радостью, с такой полнотой и теплотой, с таким чувством необъятности выпавшего нам счастья вспоминаются те годы? Детство есть детство, это верно. Оно, открывая мир, удивляется и радуется любой малости. Но и при этом никогда не соглашусь я, что мы были чем-то обделены (кроме, быть может, книг, которые узнавали позже), напротив, считаю, что повезло нам с выпавшими на детство трудными годами, ибо тогда не было времени на воспитание, а шли мы вместе со взрослыми ото дня к дню и шли, естественно, научаясь любви, состраданию, трудам и правилам, которые вкладываются в нравственность... А уж как мы верили, что наступят лучшая жизнь! И она наступила.