ЕГЭ по русскому

Какое впечатление производят на ребенка сцены жестокости? Я стоял у окна вагона, бесцельно глядя на бегущий мимо пейзаж, на полустанки и маленькие станции

📅 02.11.2020
Автор: Ekspert

Какое впечатление производят на ребенка сцены жестокости ? Ответ на этот вопрос можно найти в предложенном для анализа тексте Даниила Александровича Гранина.

Чтобы привлечь внимание читателя, автор пишет о том, что даже взрослые люди вспоминают сцены жестокости : "Оттуда, не из близи, несущейся на встречу, а из далей , еле плывущих ,почти недвижимых пространств, из лесной каймы на горизонте, серых туманных полей возвращались устремленные к ним детские мечтания". Этот пример свидетельствует о том, что увиденные однажды зверство и беспощадность не подлежат забвению.

Не только на это обращает внимание автор. но и на то, что ребенок осознает собственную беспомощность, когда сталкивается со сценами жестокости : "Помню свое отчаяние, которое росло оттого , что поезд не останавливается, мчится все дальше, а там, может парня догнали и бьют, и никто этого не видит, не знает , и я не могу никого позвать, показать". Эти слова убеждают в том, что дети остро переживают тот факт, что они не могут помочь тому, кто подвергается насилию.

Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, насколько сильно впечатление от сцен жестокости. Во-первых, оно никогда не забывается. Во-вторых, оно заставляет чувствовать себя беспомощным. Взаимосвязанные элементы текста помогают понять позицию автора.

По мнению Д. А. Гранина , сцены жестокости производят на ребенка неизгладимое впечатление. Осознание собственной неспособности помочь тому, кто стал жертвой зверства, остается в памяти на всю жизнь.

Я согласна с автором. Действительно, увиденные однажды сцены жестокости никогда не забываются. В раннем детстве я стала свидетелем того, как дети издевались над щенком. До сих пор я с ужасом вспоминаю тот случай.

В заключение хочется подчеркнуть, что сцены жестокости дети запоминают на всю жизнь. Увиденное насилие остается в памяти ярким примером неспособности помочь тому, кто испытывает страдание.

Исходный текст
(1)Я стоял у окна вагона, бесцельно глядя на бегущий мимо пейзаж, на полустанки и маленькие станции, дощатые домики с названиями черным по белому, которые не всегда успевал прочитывать, да и зачем. (2)Поля, перелески, столбы, волны проводов, стога сена, кусты, просёлки — и так час за часом. (3)Рядом, у следующего окна, стоял мальчик. (4)Он смотрел неотрывно. (5)Мать позвала его в купе, он схватил бутерброд и снова прилип к стеклу. (6)Она попробовала усадить его к окну в купе, но он не согласился. (7)3десь, в коридоре, ему никто не мешал, он был безраздельным хозяином своей подвижной картины. (8)Я уходил, разговаривал со своими спутниками, возвращался и заставал его в той же позе. (9)Что он там высматривал, как ему не надоело, ведь это было совершенно бессюжетное зрелище, не то что экран телевизора. (10)Теперь я смотрел не в окно, а на него. (11)Кого-то он мне напоминал. (12)Ну конечно, та же поза, те же грязноватые стёкла. (13)Они-то и помогли мне вспомнить мои детские путевые бдения. (14)С той же жадностью и я ведь простаивал часами перед теми же стёклами, заворожённый мельканием путевых картин. (15)Оттуда, не из близи, несущейся навстречу, а из далей, еле плывущих, почти недвижимых пространств, из лесной каймы на горизонте, серых туманных полей возвращались устремлённые к ним детские мечтания. (16)В тех смутных, расплывчатых картинах я был путешественником, был охотником и одновременно медведем, был журавлём, шагающим по болоту...

(17) Бесконечная смена берёзок, елей, лесных проталин, деревень, пашен — и снова лес, просеки, изгороди — всё это тогда почему-то не усыпляло, а возбуждало воображение.

(18) Я растворялся в огромности этой земли, она входила в сознание, откладывалась на всю жизнь. (19)Спустя десятилетия у окна поезда, постукивающего по рельсам Германии, а то и Китая, где каждый клочок обработан, откосы железнодорожных насыпей сплошь засеяны, в моём восприятии присутствовали впитанные детской душой просторы, эти стояния у окна.

(20)Вдруг в бесформенной зыбкости воспоминаний, глядящих из закатного окна, обозначилось что-то. (21)Это был мужик, огромный, в жёлтой рубахе, с колом в руках. (22)Смутно вспомнились станционный палисадник, несколько телег, лошади с холщовыми торбами на мордах. (23)Но всё это: и привокзальная площадь с деревянными мостками, и перрон, и станционный колокол — всё было как бы задником, а впереди, подняв кол, мужик бежал за пареньком, который, прикрыв голову руками, мчался вдоль перрона по ходу поезда. (24)Он бежал, прихрамывая, лицо его было обращено к вагонам, на какой-то миг глаза наши встретились. (25)Ужас был в его взгляде, крик о помощи, а перрон был пуст, мне показалось, что я единственный человек, единственный свидетель, которого он увидел; я наклонился к краю рамы, но в окно уже вошли огороды с чучелами, шлагбаум, и станция исчезла, как исчезали все другие станции. (26)Догонит ли его этот с колом, что будет с ним, за что он его так — ничего этого я никогда не узнаю. (27)Помню своё отчаяние, которое росло оттого, что поезд не останавливается, мчится всё дальше, а там, может, парня догнали и бьют, и никто этого не видит, не знает, и я не могу никого позвать, показать. (28)Кажется, я действительно закричал, побежал к отцу, который был в купе, никто ничего не понял из моих объяснений, и я понял, что ничего не могу им объяснить. (29)Кажется, так оно было, но с уверенностью не могу сказать, да и какое это имеет значение. (30)Значение же имели огромные глаза этого паренька, мужика того я узнал бы, а от парня остались только ужас, заполнивший всё окно, и невозможность вмешаться, помочь, закричать. (31 )И опять пошли перелески, колыхания проводов, песчаные тропки в зелёной траве, голубые поля льна, серебряные — овсов, красные — гречихи, золотистые — ржи, сизые — капусты, ельники, клевера, рыжие стада — огромный мир, который заботливо старался смыть ту случайную картинку. (32)Она затерялась в памяти. (33)Но сейчас, глядя в такое же пыльное, в грязных потёках окно, я с завистью вспомнил своё мальчишеское отчаяние.

(По Д. А. Гранину)
Э
Оценка эксперта
Проверено
23
23 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

[Screen]К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)

К2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к двум приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними.(6 из 6)

К3 Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его. (1 из 1)[/Screen]

[Screen]Речевое оформление

К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 из 2)

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи. (1 из 2) [/Screen]

Грамотность

[Screen] К7. Соблюдение орфографических норм. 1 ошибка. (3 из 3).

Несущейся на встречу… Правильно: несущейся навстречу

К8. Соблюдение пунктуационных норм. 1 ошибка. (2 из 3).

Не только на это обращает внимание автор. но и на то… Правильно: Не только на это обращает внимание автор, но и на то

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2)[/Screen]

К10. Соблюдение речевых норм . 1 ошибка. (2 из 2)

Во-первых, оно никогда не забывается. Во-вторых, оно заставляет… Повтор слова. Правильно: Во-первых, оно никогда не забывается. Во-вторых, данное впечатление заставляет

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1).

Рекомендации

Нужно быть внимательнее и стараться усложнять предложения причастными и деепричастными оборотами.

Заключение

Экзаменуемый раскрыл тему полностью. Структура сочинения прослеживается четко. Хорошее сочинение.