Русский советский писатель В.А. Солоухин в представленном нам фрагменте своего произведения говорит об очень важной составляющей каждого достойного гражданина страны, в которой он живёт. Это любовь к родине. Но такое прекрасное чувство не может существовать без такой же сердечной привязанности к природе. И возникает вопрос: «Как взаимосвязана между собой любовь к родине и природе?»
Любовь к чему-то в человеке не появляется с рождения. Она формируется долгое время под влиянием различных факторов. Любовь к родине – чувство сложное и объёмное. Оно включает в себя историю страны, её культуру, народ. Но природа – это составляющая часть нашей отчизны. Ответы на поставленную автором проблему, можно найти в его же произведении.
Автор пишет: «… кому мила спеть, кому – горы, кому – морское, пропахшее рыбой побережье, а кому – родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города…». Для каждого человека мил его уголок родной природы. Мы можем наслаждаться белыми песками на пляже, горячим Солнцем, шумом прибоя. Но вряд ли мы сможет промять на это и сотую долю той красоты, которая скрывается в нашем мальком природном богатстве. У нас может не быть того буйства красок, того разнообразия в окружающем мире. Но даже листок, позолоченный осенью, будет нам более дорог, чем охапка заграничных цветов. Из такого маленького формируется сильная связь и любовь к природе и родине.
Из вышеизложенного аргумента вытекает следующий, который дополняет первый пример-иллюстрацию, и раскрывает один из истоков появления чувства любви к родине.
«Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?», - продолжает свою мысль автор. Ещё будучи маленькими, мы слушали сказки, и уже в ним нам показывалась красота русской природы. В школе мы стали читать прекрасные стихи великих поэтов, рассматривать полотна известных художников, посвящённые родной природе. И любовь к ней стала постепенно формироваться в наших сердцах. Благодаря творителям искусства, в нашем сердце появляется сердечная привязанность к природе, а с ней и к родине.
Из всего вышеизложенного можно сформулировать отношение автора к поставленной в самом начале проблеме. «Чувство это действительно сложное. <…> На одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе».
Сложно не согласится с мнением автора, которое я полностью разделяю.
Любовь к родине – это не стихийно. Она формируется долго, чаще всего уже в сознательном возрасте. Но любовь к родине, не может существовать без такого же сильного чувства к родной природе. Эти чувства неразрывно следуют рядом друг с другом.
(1)С детства, со школьной скамьи человек привыкает к сочетанию слов: «любовь к родине». (2)Осознает он эту любовь гораздо позже, а разобраться в сложном чувстве любви к родине — то есть что именно и за что он любит – дано уже в зрелом возрасте. (3)Чувство это действительно сложное. (4)Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит. (5)Не вдаваясь в глубокие рассуждения, мы можем сказать, что на одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе. (6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7)Казалось бы, что любить в тундре? (8)Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стеклышками озер, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет своей тундры ни на какие там южные красоты. (9)Одним словом, кому мила степь, кому – горы, кому – морское, пропахшее рыбой побережье, а кому – родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко Рязани... (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник на берёзе перед крыльцом. (11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное в целом свете. (13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам. (15)Разве не помним мы с детства наизусть лучшие строки о природе Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Алексея Толстого, Тютчева, Фета? (16)Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?.. (17)А живопись? (18)Шишкин и Левитан, Поленов и Саврасов, Нестеров и Пластов - разве они не учили и не учат нас любить родную природу? (19)В ряду этих славных учителей занимает достойное место имя замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова. (20)Иван Сергеевич Соколов-Микитов родился в 1892 году на земле Смоленской, и детство его прошло среди самой что ни на есть русской природы. (21)В то время живы были ещё народные обычаи, обряды, праздники, быт и уклад старинной жизни. (22)Незадолго до смерти Иван Сергеевич так писал о том времени и о том мире: "В коренной крестьянской России начиналась моя жизнь. (23)Эта Россия была моей настоящей родиной. (24)Я слушал крестьянские песни, смотрел, как пекут хлеб в русской печи, запоминал деревенские, крытые соломой избы, баб и мужиков... (25)Помню весёлые святки, масленицу, деревенские свадьбы, ярмарки, хороводы, деревенских приятелей, ребят, наши веселые игры, катанье с гор... (26)Вспоминаю веселый сенокос, деревенское поле, засеянное рожью, узкие нивы, синие васильки по межам... (27)Помню, как, переодевшись в праздничные сарафаны, бабы и девки выходили зажинать поспевшую рожь, цветными яркими пятнами рассыпались по золотому чистому полю, как праздновали зажинки. (28)Первый сноп доверяли сжать самой красивой трудолюбивой бабе - хорошей, умной хозяйке... (29)Это был тот мир, в котором я родился и жил, это была Россия, которую знал Пушкин, знал Толстой".
(По В. А. Солоухину)
[Screen]Критерий 1 Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. (1 из 1).
Критерий 2 Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. (6 из 6)
Критерий 3 Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора. (1 из 1).[/Screen]
[Screen]Критерий 4 Мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен/не согласен с автором»). Нет обоснования. Должен быть пример. (0 из 1).
Критерий 5 Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют. (2 из 2)
Критерий 6 Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10. (1 из 2).[/Screen]
Критерий 7
Допущены орфографические ошибки.
1)Но природа – это составляющая часть нашей отчизны.
Правильно - Отчизна.
2)...песками на пляже, горячим Солнцем, шумом прибоя.
Правильно - солнце с маленькой буквы.
(2 из 3)
Критерий 8
Допущена пунктуационная ошибка.
1)Русский советский писатель...
После слова "русский" должна стоять запятая.
(2 из 3)
Критерий 9
Грамматических ошибок нет.
(2 из 2)
Критерий 10
Допущены речевые ошибки - повторения.
1) Ответы на поставленную автором проблему, можно найти в его же произведении.
Автор пишет...
2)Но вряд ли мы сможет промять на это...
Опечатка - променять.
3)...и уже в ним нам показывалась...
Опечатка - в них.
4)И любовь к ней стала постепенно формироваться в наших сердцах. Благодаря творителям искусства, в нашем сердце появляется сердечная привязанность к природе, а с ней и к родине.
(0 из 2)
Критерий 11
Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)
Критерий 12
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют. (1 из 1).