Гражданская война — это один из трагичных пе¬риодов в истории России, так как она унесла жизни миллионов людей, заставила столкнуться в жестокой и страшной борьбе народ одной веры и культуры. В чем заключается бессмысленность гражданской войны? Чтобы разобраться в этом вопросе, обратимся к тексту Б.Л. Пастернака.
В центре внимания автора Бориса Леонидовича Пастернака серьезная проблема бессмысленности и жестокости гражданской войны. Данная проблема является нравственной, так как она показывает ценности человека и его поведение в различных ситуациях. Гражданская Война – страшная трагедия для людей, несущая с собой горе, разруху, смерть.
Задумываясь над данной проблемой в жизни человека, автор показывает нам доктора, который находится в красном партизанском отряде и видит, как в бой браво идут мальчики и юноши , а так же люди более пожилого возраста. Молодые ребята, наступали на позиции противника, не прячась от пуль, бросали вызов судьбе. Этим эпизодом автор показывает, как доктор Живаго сочувствует белогвардейцам, которые погибают в жестокой и бессмысленной войне ,где «брат идет на брата». Нельзя молодым умирать, им нужно жить!
Также для понимания проблемы важен эпизод, в котором доктор подошёл к убитому красногвардейцу-телефонисту и увидел у него на шее ладанку с девяностым псалмом, оберегающим от пуль. Затем, осматривая убитого белогвардейца, Живаго, не веря своим глазам, увидел у него золотой футлярчик с тем же девяностым псалом. Так Б.Л. Пастернак, рассуждая над поднятой проблемой, показывает трагическую ситуацию, когда люди одной веры, хранящие один и тот же псалом, воюют друг с другом.
Авторская позиция, заключается в том, что братоубийственная гражданская война жестока и бессмысленна, ведь в ней гибнут граждане одной страны.
Я абсолютно согласна с авторской позицией и считаю, что гражданская война самое страшное событие, так как в нем люди одной страны и веры начинают воевать. Во времена гражданской войны, даже близкие друг другу люди становились врагами. Таким примером может послужить роман-эпопея М.Шолохова «Тихий дон». Герой романа Михаил Кошевой убивает своего друга Петра, а после чего говорит его матери: «…А ежели Петро меня поймал, что бы он сделал? …Он бы тоже меня убил…»
Итак, текст Б. Л. Пастернака в очередной раз заставил меня убедиться в том, что гражданская война бессмысленна, так как она унесла множество жизней и чуть не разрушила страну с великой историей!
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора - 1 / 1
Проблема сформулирована прямым вопросом, позиция автора («братоубийственная гражданская война жестока и бессмысленна, ведь в ней гибнут граждане одной страны») передана корректно и соотносится с проблемой.
К2 Комментарий к позиции автора - 2 / 3
Два содержательных примера-иллюстрации с микровыводами (доктор Живаго в красном отряде + 90-й псалом у убитых красноармейца и белогвардейца). Связь между ними обозначена переходом «также», но не названа стандартным маркером (дополнение / противопоставление / усиление) и не получает отдельного пояснения «что именно добавляет / усиливает второй пример».
К3 Собственное отношение к позиции автора - 2 / 2
Согласие выражено, обосновано развёрнутым читательским примером с цитатой — Михаил Кошевой убивает Петра Мелехова и сам объясняет это «А ежели Петро меня поймал…».
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1
Грубых фактических ошибок нет: эпизоды из «Доктора Живаго» (Живаго в красном партизанском отряде, 90-й псалом у убитых) и из «Тихого Дона» (Михаил Кошевой убивает Петра) переданы корректно.
К5 Логичность речи - 2 / 2
Структура работы выдержана (проблема -> ПА -> 2 примера -> ПА -> согласие+пример -> вывод), переходы оформлены.
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7 Соблюдение орфографических норм - 2 / 3
Две ошибки заглавной: 1) «Гражданская Война» — во втором слове должна быть строчная («Гражданская война»); 2) «роман-эпопея М.Шолохова «Тихий дон»» — «Дон» в названии произведения пишется с заглавной («Тихий Дон»).
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 1 / 3
Три пунктуационные ошибки: 1) лишняя запятая между подлежащим «Авторская позиция» и сказуемым «заключается»; 2) лишний пробел перед запятой в «мальчики и юноши , а так же люди»; 3) лишний пробел перед запятой в «войне ,где «брат идет на брата»».
К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3
Нарушение управления: «в нем» соотнесено с «событие» (с. р.), но по смыслу — «в войне», нужно «в ней». Плюс пропуск тире «гражданская война — самое страшное событие» между подлежащим и сказуемым-существительным.
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3
«Мальчики и юноши» — синонимы в однородном ряду; «более пожилого возраста» — нарушение нормы сочетания «пожилой» уже содержит признак возраста, «более пожилого» — плеоназм; «так же» здесь = «также» (наречие в значении «и ещё»), нужно слитно. Многократные «жестокая и бессмысленная / жестокая и страшная» — нагромождение синонимов.
Общий комментарий
Работа на 16 баллов: содержание выстроено правильно (проблема, ПА, два эпизода-иллюстрации с микровыводами, согласие с уместным примером из «Тихого Дона»). Главная зона роста — грамотность: К7 (заглавные «Гражданская Война», «Тихий дон»), К8 (лишняя запятая после подлежащего, два лишних пробела перед запятыми), К10 (плеоназм «более пожилого», слитное «также») и К2 (связь между примерами назвать явно и пояснить отдельным предложением).