5. Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте шукшинского героя с образом Митрофана из комедии Д. И. Фонвизина. Каково их отношение к образованию, к знаниям? Зинин 2025 2 вариант (ЕГЭ по литературе)

Митрофан же воспринимает учёбу как тягостную и скучную обязанность, старается всячески отлынивать от уроков, предпочитая возиться на голубятне.

Герой Шукшина заинтересовался вопросом, почему в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» в последнем лирическом отступлении, где создаётся символический образ Руси-тройки, птицы тройки, мчащейся словно по воздуху, в кибитке сидит мошенник Чичиков. Он не поленился пойти к учителю, чтобы выяснить этот взволновавший его момент из произведения. Это говорит о любознательности героя.

Но он наивен, невежественен, не принимает художественной условности, понимает всё прямо и конкретно, поэтому не удовлетворяется ответом Николая Степановича, «забуксовал» на одном месте. В изображении своего персонажа автор использует иронию и юмор, что отражено и в заглавии рассказа.

Девиз Митрофана заключается в следующем: «Не хочу учиться, а хочу жениться». Митрофан соглашается немного «поучиться» перед Стародумом, но, как заявляет он матери, «чтоб это было в последний раз». На публичных экзаменах, устроенных перед дядей Софии, чтобы получить одобрение родственника на брак недоросля с богатой наследницей, Митрофанушка обнаруживает полнейшее невежество, незнание элементарных вещей. Так, слово «дверь» в его интерпретации зависит от местоположения этого предмета. Дверь в чулане — имя существительное, так как не приложена к месту, а другая дверь – имя прилагательная, так как приложена к месту. Сын Простаковых не знает, что такое история, география, не может разделить триста на три. Желания учиться у него совсем нет.

Таким образом, оба героя невежественны. Но если Роман любознателен, стремится найти ответ на вопрос, то Митрофан не видит пользы в знаниях, не хочет учиться.