Как война влияет на жизнь человека? Именно об этом размышляет Б. Д. Сурис в предложенном для анализа тексте.
Комментируя данную проблему, стоит обратить внимание на предложения 11, 22, 23, 26, в которых автор пишет о том, что чувствуют люди на войне. 
Примеры дополняют друг друга и показывают, что война наносит серьёзный вред не только человечеству, но и каждому человеку, который всячески старается преодолеть страшные и серьёзные испытания, возникшие на его жизненном пути.
Авторская позиция ясна. Война оказывает огромное влияние на жизнь человека. Она приносит людям боль и страдания, заставляет испытывать колоссальный стресс и задуматься о жизни.
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой и осознают, как война влияет на жизнь человека.
(4)— Не меньше полусотни, — сказал я.
(5)Мы стали на край узкой щели, готовые спрыгнуть туда, когда придёт момент. (6)Она была узкая и глубокая, как могила, и очень неуютная, а после вчерашнего дождя в неё натекла вода, но всё же было очень благоразумно заранее выкопать хоть такую щель.
(7)Мерный рокот авиационных моторов рос и ширился, заполнял пространство, десятки тысяч лошадиных сил несли по воздуху сотни тонн бомб, чтобы в сознании собственного превосходства и безнаказанности сбросить их на наши головы.
(8)В тяжкий гул вмешались одиночные винтовочные выстрелы, несколько раз бухнули противотанковые ружья, и где-то нервно и коротко прострочили из бесполезного автомата. (9)Гул моторов перекрывал все остальные звуки: «юнкерсы» шли чётким строем, тройками, одно звено за другим, всё небо было полно самолётов, маленькие, тонкие «мессеры» вились между тяжело нагруженными машинами. (10)Рокот нарастал, и в этом рокоте стало различимо заунывное подвывание — верный признак немцев. (11)Самолёты всё шли, их было и в самом деле, не менее пятидесяти, и было удивительно: неужели такая громада вся против нас, таких «маленьких и беззащитных, у которых нет ничего для спасения, кроме этой ненадёжной щели.
(12)— Сюда летят, — сказал Артёменко.
(13)Доктор зачем-то застегнул шинель на все пуговицы, потом опять распахнул её. (14)Он заметно побледнел.
(15)Первая партия развернулась от ярко сияющего солнца, выстроилась и стала медленно дружить, как будто высматривая что-то на земле. (16)Спокойное ясное небо голубело в самой вышине. (17)А земля загудела и забилась дрожью, отзываясь на неумолчный глухой вой и рокот. (18)Вот первая тройка, клюнув носом, стремительно пошла в пике. (19)Самолёты падали чуть ли не до самой земли, а затем взмывали кверху, показывая нам своё бронированное брюхо и жёлтые концы крыльев, и от них оторвался и понёсся вниз нарастающий пронзительный визг, и донеслись тупые удары, и за ближними хатами встали развесистые синие с чёрным дымы, шурша прилетел издалека и упал около нас обессилевший осколок, и следующая тройка вышла в пике — прямо на нас.
(20)Артёменко дёрнул меня за руку, и мы оба свалились в щель, где уже лежал доктор, и закрыли головы руками, и бомбы с визгом пролетели над нами одновременно с ревущим «юнкерсом» и взорвались где-то совсем недалеко, ослепительно блеснуло, и посыпались грязь и осколки, и щель заволокло синим дымом.
(21)— Перелёт, — приподнялся было я, но поскорее опять уткнулся в сапоги доктора, потому что «юнкерс» — тот же самый или другой — страшно низко прошёл над нами, стреляя, и видно было, как из втулок пропеллеров вырываются короткие язычки огня, и опять провизжало над нами и пробарабанило по земле.
(22)А потом пошло светопреставление: грохот близких и далёких взрывов, вспышки пулемётных очередей, лай автоматических пушек, рокот и вой пикирующих самолётов, и прилетали на край щели тихие осколки и комья земли, и дым закрыл небо, и в голову не приходило ничего, кроме того, что прямое попадание в щель не такая уж невозможная штука. (23)Мы лежали на самом дне, сжавшись в комок, и старались не думать и не дышать.
(24)Грязные подошвы докторских сапог оказались у меня как раз под щекой и пачкали всё лицо, но отодвинуться от них было некуда, да и незачем. (25)Какое это имело значение,
когда каждую секунду от нас могло ничего не остаться? (26)Человечество исчезло.
(27)Человечество и мир ограничивались четырьмя могильными стенками, покрытыми полужидкой слизью, лужей воды под животом, тремя скрюченными телами, в которых пока ещё теплилась жизнь, и этими сапогами у самых глаз. (28)Подошвы сапог придвигались всё ближе
и ближе и разрастались до гигантских размеров. (29)Они поглощали всё остальное.
(30)Былые детские мечты о счастливом будущем, искания правды в служении прекрасному, высокомерные юношеские планы покорения вселенной путём создания прекрасных произведений искусства — всё, чем когда-то была заполнена моя недолгая жизнь, сплющивалось, сжималось до степени конспектов и полностью умещалось на поверхности этих подошв, подбитых железными подковками и облепленных жёлтой глиной. (31)Да и не были ли они последним, что мне суждено видеть на этом свете, — торчащие перед глазами подкованные подошвы?.. (32)Холодная земля, спасающая от бомб, и пара сапог — больше ничего. (33)Остальное осталось там. (34)Снаружи. (35)Но там сейчас грохот и вой и тоже больше ничего.
(36)Близость смерти вдруг замкнула наше существование в узкую, как мышеловка, рамку, по обеим сторонам которой больше ничего не было. (37)Исчезло прошлое, и под сомнением оказалось будущее. (38) Только грохот и вой – больше ничего… (39) И земля ходит ходуном, трясется и вот-вот сойдется вверху над нами, окончательно похоронив.
(40) Мне казалось, что я задыхаюсь.
*Борис Давыдович Сурис (1923-1991) - историк искусства и коллекционер графики, автор научных исследований о русских художниках ХХ века. Участник Великой Отечественной войны, автор книги "Фронтовой дневник".
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
К2. 2.(из 5). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. К сожалению, звучат очень большие по объему цитаты. Они не оправданы. Используйте самые яркие, самые четкие словосочетания и слова из текста, помогающие раскрыть проблему, такие как: «беззащитность», «ненадежность укрытия» и т. п. Смысловая связь названа верно, но звучит нечетко. Что значит: «война наносит серьезный вред?»
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Выражена. Не используйте такие фразы, как «огромное влияние». Они не раскрывают суть проблемы.
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример приведен правильный, раскрыт
К5. – 0 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
1. Вывод из сочинения звучит нелогично и неверно:
«Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой и осознают, как война влияет на жизнь человека».
2. Не связаны между собой предложения: «Действительно, война наносит не только физический, но и моральный вред человеку. Общество старается преодолеть все трудности, возникшие на войне, и обрести надежду на счастливую жизнь. Так, проблема влияния войны на человека раскрывается и в произведении М. Шолохова "Судьба человека".
К6. – 0 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. –2(из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 0(из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «человечество, человек»
2. повтор: «война»
3. повтор: «читатель понимает».
4.5. однотипность конструкций: «обратимся, обратим внимание», «автор пишет, автор рассказывает».
6. Нечеткость мыслей: «Ведь война наносит тяжёлый урон не только человеку, но и всему обществу». Какой урон? Зачем писать про общество, если проблема «человек на войне".
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Комментарий очень пострадал из-за больших цитат. Важность авторских слов нужно передать своими рассуждениями, а не просто громоздить цитаты. Советую поработать над речью. Это не только речевые повторы, но следовало бы обратить внимание на четкость и лаконичность мыслей. Желаю удачи.