Отцы и дети всегда очень близки друг другу, Но несмотря на это, между ними иногда возникает разногласия по тем или иным причинам. К сожалению, мы редко задумываемся о том, что поколение могут учиться друг у друга. Так мудрые рассудительные отцы и дети-максималисты являются хорошими советниками в делах друг друга. Так какая же взаимосвязь может быть между поколениями? Старший умеют жить по правилам, они сдержанны и всегда обдумывают свои поступки. Порой именно таких качеств не хватает молодым людям. Но в то же время молодые люди более решительно, стремящиеся к развитию, подстраивающийся под постоянное перемены. Я считаю, что этих качеств не хватает старшему поколению. Поэтому отцы и дети могли бы научиться чему-нибудь друг у друга.
Для доказательства своей точки зрения хочу обратиться к роману Ивану Сергеевича Тургенева "Отцы и дети", где образы старшего и младшего поколения противопоставлены. Их конфликт автор раскрывает практически на пустом месте, однако под этим разногласием героев, безусловно, кроется глубокая причина и даже не одна. Так Павел Петрович, относящийся к старому поколению, видел в Евгении Базарове невоспитанного и наглого юнца, который в свою очередь считал Кирсанова (старшего) пустым и излишне консервативным человеком. Поэтому герой этого романа не понравились друг другу с первой встречи, Но их можно понять точка всё, что они делали и говорили, было связано с тем, что времена постоянно меняются, общество прогрессирует, а старшие не могут быстро адаптироваться и понять изменения, но и дети не хотят принимать и части опыта у "отцов" из-за сильной уверенности в своей правоте. Исходя из этого примера можно сказать что Павел Кирсанов мог научить Евгения манерам, а тот в свою очередь мог бы объяснить и рассказать о новом мире преобразований.
Другой пример этому встречается на страницах романа Льва Николаевича Толстого "Война и мир". В первых же главах автор знакомит нас с семьёй Болконских. Главный в семье, старый князь, относится к своим детям довольно строго, не спускается рук даже малейшая оплошности, А проступках и говорить нечего. В душе же герой любит сына и дочь, но в силу возраста и воспитания не показывает им этого почти до самого конца. Я считаю что, что ему следовало бы научиться решительности, терпению и добродетели, что были у его детей. В то же время сын Николая — Андрей — был одним из немногих, кому открылся смысл жизни, пусть и на поле боя. Этим доказывается то, как важно было перенять детям у отца жизненный опыт, связанный с пребыванием в высшем обществе.
Заключение хочу сказать что в этой жизни бывают такие ситуации, когда старшие и младшее поколения вместо споров должны найти недостатки друг друга и помочь исправить их. Потому что ссоры лишь рушат отношения, которые и так очень хрупки. Также хочу выразить надежду на то, что когда-нибудь наши конфликты между поколениями угаснут раз и навсегда, что дети и отцы научатся взаимоуважению друг к другу.
Требование №1. Объём итогового сочинения.
Количество слов: 452.
Требование №2. Самостоятельность написания итогового сочинения.
100% уникальность.
Требования выполнены.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Зачёт
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Приведены два примера из литературы.
Зачёт.
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Логическая ошибка:
1) «В то же время сын Николая — Андрей — был одним из немногих, кому открылся смысл жизни, пусть и на поле боя. Этим доказывается то, как важно было перенять детям у отца жизненный опыт, связанный с пребыванием в высшем обществе» - логический скачок: речь же шла о том, чему Николай мог бы научить отца.
Зачёт.
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Речевые ошибки:
1) «друг у друга. Так мудрые рассудительные отцы и дети-максималисты являются хорошими советниками в делах друг друга» - повтор: друг друга.
2) «Так мудрые рассудительные отцы и дети-максималисты являются хорошими советниками в делах друг друга. Так» - повтор: так.
3) «молодым людям. Но в то же время молодые люди» - повтор: молодые люди.
4) «образы старшего и младшего» - представители, а не «образы».
5) «к старому поколению» - к старшему.
6) «их можно понять точка всё» - лишнее: точка.
7) «мог бы объяснить и рассказать о новом мире» - что объяснить?
8) «не спускается рук» - разговорное выражение.
9) «говорить нечего» - разговорное выражение.
10) «им этого почти до самого конца» - до самого конца чего?
11) «Я считаю что, что» - лишнее: одно «что».
12) «научатся взаимоуважению друг к другу» - научатся проявлять взаимоуважение друг к другу.
Зачёт.
Критерий № 5 «Грамотность»
Пунктуационные ошибки:
1) «Но несмотря на это, между ними» - запятая после «но».
2) «Так мудрые рассудительные отцы» - запятая после «так».
3) «который в свою очередь считал Кирсанова» - «в свою очередь» обособляется запятыми.
4) «Исходя из этого примера можно сказать» - запятая после «примера».
5) «можно сказать что Павел Кирсанов мог» - запятая перед «что».
6) «а тот в свою очередь мог бы объяснить» - «в свою очередь» обособляется запятыми.
7) «хочу сказать что в этой жизни» - запятая перед «что».
Орфографическая ошибка:
1) «они сдержанны» - сдержаны.
Грамматические ошибки:
1) «возникает разногласия» - возникают.
2) «что поколение могут учиться друг у друга» - чему поколения.
3) «Старший умеют жить по правилам» - Старшие.
4) «более решительно» - более решительные.
5) «подстраивающийся под постоянное перемены» - подстраивающиеся под постоянные перемены.
6) «к роману Ивану Сергеевича Тургенева» - Ивана.
7) «Поэтому герой этого романа не понравились» - герои.
8) «не спускается рук даже малейшая» - не спускает с рук.
9) «малейшая оплошности» - оплошность.
10) «А проступках и говорить» - о поступках.
11) «Заключение хочу сказать» - В заключение.
12) «старшие и младшее поколения» - старшее.
Зачёт.