В чём заключается разрушающая сила войны? Данная проблема затрагивается в тексте советского писателя, Алексея Михайловича Домнина.
Фрагмент построен в форме мысленного разговора рассказчика с сыном. Во-первых, люди, чтобы защитить всё, что любили, готовы были отдать собственную жизнь. "Ты потом узнаешь, сынок: мы пошли воевать добровольцами в московском ополчении...", "готовы были схватиться с врагом насмерть...". Так, те кого забраковали для армии, ценою собственной жизни, вставали на защиту своих близких и Родины, ведь всей израненной душой желали остановить вражеские силы и подарить светлое будущее соотечественникам и стране. Во-вторых, уходя на фронт, военные понимали, что возможно больше никогда не увидят своих родных. "Как мне хочется увидеть тебя, сынок!". Война оставляла горечь и сожаление в сердцах людей, которые не успевали взглянуть на свою кровинушку. Оба примера свидетельствуют нам о том, что Великая Отечественная война была страшна: входила в жизнь каждого, не давала выбора своим жертвам, бесчеловечным образом лишала людей близких и оставляла душераздирающие воспоминания.
Раскрывая данную проблему, автор приходит к следующему выводу: разрушающая сущность войны проявляется в страданиях, крушении жизни людей и их судеб.
Не могу не согласиться с мнением автора. Я тоже считаю, что война сломала жизни многих людей и оставила неизгладимый след в душе каждого, кого она коснулась. Так, в произведении Михаила Шолохова "Судьба человека" главный герой столкнулся со всеми тяготами военного времени. Уходя на фронт, Андрей последний раз видел свою семью и родной дом. Война забрала у Соколова всё, в том числе смысл жизни.
Исходя из всего вышесказанного, хочется сделать вывод: будущее поколение обязано хранить историческую память, чтобы ужас, пережитый нашими предками, больше никогда не повторился.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «В чём заключается разрушающая сила войны?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (самопожертвование и расставание с родными). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Так, те кого забраковали для армии, ценою» - запятая перед «кого».
2) «ценою собственной жизни, вставали на защиту» - запятая не требуется.
3) «что возможно больше никогда» - «возможно» обособляется запятыми.
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
B]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Фрагмент построен в форме» - Фрагмент чего?
2) «ценою собственной жизни, вставали на защиту своих близких и Родины» - корректно: рисковали собственной жизнью ради того, чтобы встать…
3) «ведь всей израненной душой» - ведь они.
4) «увидят своих родных. "Как мне хочется увидеть тебя, сынок!". Война оставляла горечь и сожаление в сердцах людей, которые не успевали взглянуть на свою кровинушку» - повтор: свой.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и пунктуации. В целом сочинение написано очень хорошо.