📖 Литературные аргументы
Сохранение памятников культуры
18 аргументов из произведений
Ниже собраны готовые литературные аргументы по теме «Сохранение памятников культуры»
для итогового сочинения. Аргументы взяты из реальных сочинений и сгруппированы по произведениям.
📗
1984
Оруэлл Дж.
В романе показано тоталитарное государство Океания, где уничтожаются все памятники и книги, позволяющие узнать прошлое. История постоянно переписывается под нужды власти. В результате люди, не помнящие своего прошлого, становятся манионетками в руках диктатора, что демонстрирует, как уничтожение культурного наследия ведёт к общественной деградации и манипуляции сознанием.
📗
А зори здесь тихие...
Васильев Б.
Произведение рассказывает о пяти девушках-зенитчицах, погибших на войне. Спустя годы старшина Васков и сын одной из них устанавливают на месте гибели мраморную плиту. Этот памятник важно сохранять, так как он напоминает о войне и вызывает чувство гордости за самоотверженность защитниц Родины.
📗
Алмазный мой венец
Катаев В.П.
Автор с грустью описывает времена, когда памятники культуры разрушались. Он убеждён, что уничтожение памятников напрямую связано с уничтожением и неуважением к народу, его истории и конкретным историческим событиям. Катаев призывает каждого человека сохранять памятники культуры.
📗
Бородино
Лермонтов М.Ю.
Стихотворение представляет собой монолог ветерана Бородинского сражения 1812 года, описывающего ужасы войны и героизм рядовых солдат. Оно показывает войну без прикрас, чтобы читатели понимали высокую цену победы. Такое правдивое описание, по мнению автора, удерживает людей от совершения прежних ошибок.
Стихотворение посвящено Бородинской битве 1812 года. Оно создано, чтобы закрепить память об этом событии и подвигах героев, таких как Кутузов, Уваров, Платов. Произведение является культурным памятником, который заставляет гордиться историей и помнить, как трудно досталась победа.
📗
Брестская крепость
Смирнов С.С.
Книга рассказывает о сражении 1941 года в Брестской крепости. Автор спасает от забвения героев обороны, описывая их храбрость и мужество. Произведение сохраняет память о конкретных людях, таких как Фомин, Зубачев, Семененко, Гаврилов, и служит памятником их подвигу.
📗
Крепкий мужик
Шукшин В.М.
В рассказе анализируются поступки героя и реакция окружающих на его действия по отношению к памятнику культовой архитектуры. Отношение к таким памятникам раскрывает нравственную сущность личности и уровень национального самосознания. Произведение служит аргументом, что сохранение или уничтожение культурного наследия — это вопрос морального выбора человека и общества.
📗
Мастер
Шукшин В.М.
Главный герой Семка Рысь, деревенский столяр, открывает для себя красоту старой церквушки. Её архитектура пробуждает в нём чувство прекрасного и философские размышления о мастере, её создавшем. Этот пример показывает, как памятники прошлого способны пробуждать эстетическое чувство даже в человеке, оторванном от традиционной культуры.
📗
Медный всадник
Пушкин А.С.
В поэме Санкт-Петербург представлен как памятник культуры, воплощающий волю и преобразования Петра I. Пушкин, восхищаясь городом, показывает его как символ новой России и связь с историей государства. Сохранение такого памятника — это дань уважения предкам и сохранение исторической памяти для будущих поколений.
📗
Мы
Замятин Е.И.
В романе описан технократический мир будущего, где эмоции подавлены, но люди всё же сохранили «Древний дом» как музей. Это сделано для того, чтобы будущие поколения могли увидеть, как жили предки. Автор подчёркивает, что даже в обществе, лишённом чувств, остаётся инстинктивное понимание важности сохранения памяти через материальные объекты культуры.
📗
Обелиск
Быков В.
В повести рассказчик видит обелиск с именами учеников и их учителя Алеся Мороза, погибших во время войны. Учитель добровольно пошёл на казнь со своими учениками, не бросив их. Этот памятник увековечивает его героический поступок, который будет жить в сердцах людей, делая их мужественными.
📗
Письма о добром и прекрасном
Лихачёв Д.С.
В письме 41 «Памяти культуры» автор рассуждает о важности сохранения не только окружающей среды, но и духовной. Он приводит пример послевоенного Ленинграда, где в честь погибших называли улицы, парки, площади, отдельные дома. Лихачёв утверждает, что сохранение памятников культуры — это память о предках, которую необходимо оберегать.
В произведении раскрывается уникальность и невозможность полноценного восстановления памятников культуры. Любая реставрация искажает их первоначальный вид и смысл, что ведёт к потере исторической ценности и знаний. Поэтому сохранение памятников необходимо для передачи опыта предков и поддержания связи между поколениями.
📗
Поучение
Мономах В.
Владимир Мономах обращается к потомкам с нравственными наставлениями, призывая к трудолюбию, доброте и следованию совести. Его цель — духовное просвещение и воспитание высокоморальных людей. Эти советы остаются актуальными, заставляя задуматься о своём поведении и жизненных ценностях, что показывает непреходящую ценность культурного наследия.
📗
Реквием
Ахматова А.А.
Поэма посвящена массовым репрессиям конца 1930-х годов, описывая горе женщин, чьих родных арестовали. Это литературный памятник, запечатлевший трагический отрезок истории. Автор считает, что забывать о таких событиях нельзя, так как забвение может привести к повторению ошибок прошлого.
📗
Слово о полку Игореве
Неизвестный
В произведении описывается поход князя Игоря на половцев, закончившийся поражением из-за его стремления к личной славе. Автор показывает, что путь к победе лежит через единство и взаимопомощь, о чём говорит князь Святослав в своём «златом слове». Этот пример учит нас извлекать уроки из прошлого и не совершать ошибок, вызванных разобщённостью и эгоизмом.
📗
Улыбка
Брэдбери Р.
В рассказе изображён мрачный мир будущего, где люди не понимают ценности культурного наследия и проводят ритуалы надругательства над памятниками искусства, например, плюют в картину «Мона Лиза». Автор показывает, что разрушение памятников ведёт к утрате уважения к творениям человека и прошлому. Это предупреждение о последствиях забвения культуры.
📗
Чучело
Железников В.К.
В повести рассказывается о праправнуке Николая Николаевича, который собирал картины, созданные его предком-крепостным, и превратил свой дом в галерею. Он тратил все средства на поиск и сохранение картин, бережно за ними ухаживал, а в итоге передал дом-музей городу. Этот пример показывает, как сохранение культурного наследия связывает человека с прошлым и является делом личной ответственности.
Как использовать эти аргументы в сочинении
Приведённые аргументы можно использовать в качестве примеров из литературы при написании итогового сочинения по теме «Сохранение памятников культуры». Главное — не просто назвать произведение, но показать, как именно герой или ситуация иллюстрирует заявленную проблему. Адаптируйте аргумент под свой тезис.
Для максимального балла по критерию К2 (аргументация) используйте два литературных аргумента из разных произведений.