Текст:
(1) Не только книжный зизод но и жизисный случай. имсюший отношение к книге может стать уроком.
(2) В ссрьзном и важном мы намного старше своего возраста, ибо наш нозрасу не голько размер ноги. костка танки, но и размер ума нашей душевности.
Онажды меня чуть не оштрафовани в общественном транспорте: доло не мог найти бист.
(4) иого вос обовось.
(5) По настроение подпортили изрядно.
(6) И вот с таким настросниом мне пришлось войти в класс к ребятам.
(7) Кстати сказать, я учител литературы.
(8) и пошутить ни улыбнуться
(9) А ребята тонко угалывают настроение сносго учителя
(10) Дома пало было выучить стимотнорение и теперь прочитать назусть.
(1) «Кто первый?» - строго и скучно спросил я. копаясь в портфеле.
(12) Я взглянул на ребят - и оторопел: тридиать дружно полнятых рук увиле» перед собой.
(13) Но не в кажлом лице читалось жсланис прочитать.
(14) Иные глаза выражали просьбу: кого угодно, только не меня.
(15) Я смотрел на ребят - уже улыбаясь им.
(16) Влруг и мне захотелось сделать что-то очень доброс, хорошее.
(17) Откры книгу, с которой схал в автобусе и на которую теперь уже не серлился (то был Пушкин). и весь урок читал его стихи, а закончил строчками:
Друзья мон. прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен....
(18) Перело мной и вирямь силели уже не школьники. ученики.
а друзья, которые не позволили мис быть мрачным и серлитым,
(19) Вель в таком настроении (буду откровенен) учитель порой бываст придирчив.
(20) Смотришь - и посыпались в журнал «двойки», как зерно из дырявого мешка или хулого кузова.
(21) «лвойки». как и рассыпанноє зерно, - серьёзные потери для учителя и травмы для ученика.
(22) Теперь понимаю почему не с ребят. как обычно. а именно с портфеля начал урок.
(23) Как тот угрюмый пассажир, увидевший во мне злоумышаенника в момеит. когла по просьбе контролёра я не нашёл в кармане просздной билет. так и я. навернос, не виля, смотрел на ребят.
(24) Но они пе дали мне потерять «высоту», а себе - сної расположение ко мис.
(25) Л ссли хорошенько подумать, то и к Пушкину. Лермонтову, Некрасову, с которыми я должен был их подружить.
(26) Сколько потерь ожидает нас. когда мы не понимаем друг друга, но помогаом друг другу!
(27) Неверно, будто всї во власти учителя.
(28) Многос. но не всё.
(29) Что-то очень сушественное, значительнос и в руках ребят, полнявших свои руки в отнет на вопрос учителя.
(30) Ведь. помимо зрения, ссть ешё и виление которое пазывается заркостью.
????Можно. к примеру, иметь стопропитное зрение - и пулевую зоркость.
????Взаимных обид тосда не избежать.
(33) Надо учиться зоркости, луховному зрению.
(34) Оно делает нас добрыми, чуткими.
(35) Очарованные стихами Пушкина, ребята, когла прозвенед звонок, один за другим не спеша выхолили из класса.
(36) Я стоял у дверей и кажлому (ла-ла именно каждому!) с теплотой и нежностью говория: «Спасибо:».
(37) Такая уж наша работа: за один урок иной раз тридцать «спасибо» скажешь. И ещё тридцать « спасибо»-каждому в отдельности.
(39) за доброту!