Текст:
(47) Но если кто-то воспитан только на технических идеях, он может лишь тиражировать технику, совершенствовать ее, но не может создавать нечто качественно новое, ответственное.
(48) Мне кажется, что общим ключом ко всему происходящему является то, что долгое время игнорировалась роль нравственного начала — роль истории нашей культуры
— а ведь это одна цепочка.
(49) Все это, собственно, и привело к тому, что часть людей на своих постах могла поступать недостаточно ответственно.
(50) Нo даже один, плохо работая, создает в цепочке слабое звено, и она рвется...
(51) Низкий технический уровень, низкий уровень ответственности этих людей — это не причина, а следствие.
(52) Следствие их низкого нравственного уровня.
(53) Обычно понимают так: ага, безнравственный человек
— это тот, который позволяет себе брать взятки, например.
(54) Но это крайний случай.
(55) А разве нравствен человек, который не хочет свой чертеж сделать лучше, не хочет сидеть по ночам, мучиться, не хочет искать более совершенные решения ?
(56) Человек, который говорит: «Зачем напрягаться, если можно сделать такое решение, которое профессионально вроде бы кажется нормальным, хотя не является оптимальным, не является наилучшим».
(57) И
BOT начался процесс распространения технической отсталости.
(58) Мы ни с чем не справимся, если не восстановим нравственного отношения к выполняемой работе , какой бы она ни была, медицинская или химическая, или реакторная работа, или биологическая.
(59) Надо восстановить чувство ответственности, критичности, чувство нового...
(60) А как это сделать ?
(61) Увеличивать или уменьшать долю тех или иных предметов?
(62) Я не знаю.
(63) Но я уверен, что в школу надо приводить интересных людей.
(64) Ведь Россия всегда была сильна тем, что учитель — это человек, который в нравственном отношении чаще всего является идеалом для своих учеников.
(65) И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры.
(66) Это неделимые вещи.
(67) Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили внимание это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры.
(68) В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику.
(69) Мы тогда станем беспомощным обществом
(70) Возникает естественный вопрос, вопрос гармонии.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте одну из проблем,поставленных автором текста.Прокомментируйте сформулируйте проблему.Включите в комментарий пояснение двум примерам иллюстрациям их прочитанного текста,которые важны для понимания проблемы исходного текста(избегайте избегайте чрезмерного цитирования)Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.
Объём сочинения - не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.