написать сочинение-рассуждение на тему "какого человека можно назвать патриотом?" в качестве тезиса взять свое определение слова патриотизм. аргументировать тезис двумя примерами-аргументами, подтверждающих свои рассуждения: один пример-аргумент привести из текста (который будет написан ниже), а другой из жизненного опыта. объём сочинения должен составлять не менее 70 слов (10-12 предложений)
текст:
(1) шел первый год войны — той, что теперь в учебниках истории называют первой мировой.
(2) но тогда еще не знали, что будет вторая, поэтому для нас это была просто война с немцами, или с тевтонами, как их часто ругали в газетах.
(3) в те дни я, как и все, кто меня окружал, был настроен весьма воинственно, гордился, что папа мой — в галиции, на передовых.
(4) по утрам, открывая «петроградскую газету» (еще совсем недавно она называлась «петербургской газетой»), прежде чем обратиться к сообщениям штаба верховного главнокомандующего с западного и кавказского фронтов, я очень бегло и неохотно пробегал глазами список убитых офицеров и более внимательно проглядывал списки раненых.
(5) не признаваясь в этом даже самому себе, я искал и, пожалуй, не прочь был бы увидеть в длинном газетном списке фамилию некоего еремеева и.а., поручика.
(6) нет, избави боже, я не хотел, чтобы отцу оторвало руку или ногу, не хотел, чтобы он приехал домой калекой, но какое-нибудь легкое ранение в плечо или, скажем, в верхнюю часть бедра — это, говоря по правде, меня устраивало.
(7) во-первых, это значило бы, что отец вернется домой, а во-вторых, вернулся бы он не просто офицером, а офицером-героем.
(8) раненых в то время в городе было еще не так много, они всюду обращали на себя внимание; в трамваях мальчики, в том числе и я, при появлении раненого офицера вскакивали, спешили уступить место.
(9) восхищенными и даже завистливыми глазами провожали мы этих людей на костылях или с черными эбонитовыми палками, или с рукой, согнутой под острым углом и засунутой, как в муфту, в черную креповую повязку, перекинутую через плечо.
(10) я читал газеты, следил за ходом военных действий, крохотными бело-сине-красными бумажными флажками отмечал на карте продвижение наших войск и черно-красно-желтыми флажками — передвижения неприятеля.
(11) в «петроградской газете», а также в журналах «нива», «лукоморье», «всемирная панорама» я читал о подвигах русских чудо-богатырей, среди которых на первом месте стояли, конечно, совершенно невероятные подвиги донского казака кузьмы крючкова — того самого, что в одиночку захватил в плен одиннадцать тевтонов.
(12) но самое сильное волнение вызывали в моей душе рассказы о героях малолетних, о юных разведчиках.
(13) в каком-то журнале я видел фотографию мальчика моего возраста.
(14) этот «сирота ваня» был снят в высоких солдатских сапогах, в барашковой шапке с кокардой и в гимнастерке с погонами.
(15) на груди у него висела большая круглая медаль.
(16) отличился этот сирота тем, что «подносил патроны».
(17) правда, гораздо чаще в глаза мне попадали сообщения, вроде следующего:
(18) «линейные жандармы н-ской железной дороги сняли с крыши товарного вагона ученика iv класса пензенского реального училища а.голубева, державшего направление в сторону фронта. юный патриот водворен в родительский дом».
(19) или:
«в городе т., в прифронтовой полосе, задержаны два гимназиста суров и лентовский.
(20) мальчики, по их словам, пробирались на передовые позиции, чтобы стать юными разведчиками».
(21) но даже и эти незадачливые гимназисты и реалисты вызывали во мне жгучую зависть.
(22) еще бы — ведь их, этих снятых с вагонной крыши неудачников, в «петроградской газете» именовали юными патриотами!
(23) не один раз мелькали и в моей голове мысли о побеге на фронт.
(24) но до поры, до времени мне казалось, что мечтам моим никогда не осуществиться.