1)Сталевара премируют томом Грум-Гржимайло «Производство стали».
(2) Очень хорошо.
(3) Но зачем к руководству по варке стали добавляют собрание сочинений Александра Сергеевича Пушкина?
(4) Зачем студенту энергофакультета читать Лермонтова: «Глазами тучи я следил, руками молнии ловил...»?
(5) Поможет ли это ему в научных занятиях?
(6) Да, поможет.
(7) Пушкин повышает производительность труда сталевара, а «Мцыри» движет конструкторскую мысль электротехника.
(8) Книга, грамотность, культура оттачивают человеческую мысль, улучшают людей, а лучший человек – скажем прямо – делает лучшие вещи.
(9) Так, косвенно, Пушкин участвует в работе мастера-доменщика.
(10) Слово родилось раньше мысли, и мыслим мы словами.
(11) Если человек не может ясно изложить свою мысль, значит, мысль недостаточно ясна для самого человека.
(12) Изучение слова оттачивает мысль, и первое оружие, с которым человек идёт на завоевание культуры, берёт верх над невежеством, – это грамотность.
(13) Мы знаем университеты культуры, где учатся тысячи рабочих, к учебным часам меняющих спецовку на пиджаки.
(14) Мы вправе требовать, чтобы наша производственно-техническая интеллигенция была интеллигенцией в полном смысле этого слова, чтобы она обладала широчайшим культурным кругозором.
(15) В наших вузах мы воспитываем отнюдь не флюсоподобных прутковских специалистов.
(16) Полнокровие жизни – это специализация, связанная с общей культурой.
(17) Конструктор трактора должен уметь ценить Маяковского, Бальзака, Рембрандта, Бетховена.
(18) Владея пони- манием Рембрандта и Маяковского, человек становится богаче.
(19) И сам обогащает жизнь.
(20) И первая крепость, которую надо взять, – это грамотность.
(21) Хорошая, полная грамотность.
(22) Не грамотность канцелярий, особый «литературный стиль»: «На основании вышеизложенного», «сим препровождается», «настоящее удостоверение в том, что...»
(23) Не этой грамотностью должен овладеть студент – канцелярский литературный стиль порождён бюрократизмом, слишком часто неразрывен с ним.
(24) Он, этот стиль, уходит корнями в прошлое.
(25) Он даже имел свою энциклопедию, свой свод образцов хорошего тона, «Письмовник», где писарским духом дышала каждая строка абзаца – от прошений «на высочайшее» до излияний любимой женщине.
(26) Нет, нам нужна другая грамотность.
(27) Сравнивал ли кто-нибудь количество слов (а следовательно, и понятий), которыми пользовался рабочий царской России, со словарным запасом современного рабочего?
(28) Ежедневный бытовой словарь рабочего?
(29) Такой подсчёт дал бы ярчайшие результаты.
(30) И стал бы в какой-то степени измерителем роста культуры.
(31) Нам нужно обогащать свой словарь, свой мозг.
(32) Учёные подсчитали, что Шекспир в своих произведениях воспользовался 12 тыся-
© СтатГрад 2021?2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена
Русский язык. 11 класс. Вариант РЯ2110302 11
чами слов.
(33) Вот подобным словарём культурнейшего человека эпохи должна обладать и наша производственная интеллигенция, которая делается культурнейшей интеллигенцией мира.
(34) Я не пишу трактата о пользе грамотности.
(35) Трактаты пишутся не так.
(36) Это беглые заметки, результат бесед с дипломниками, со студентами, с инженерами, с преподавателями вузов.
(37) Мы соглашались все: инженер должен чётко разбираться во всех основных явлениях жизни, в главнейших явлениях природы.
(38) Я вспоминаю «движение ажанов» – молодых людей одного из наших провинциальных городов.
(39) «Ажан» должен иметь общее представление обо всём, он читает в день по 3–4 «умные» книги, просматривая их бегло, «через пятое на десятое», лишь бы уловить содержание и движение сюжета.
(40) Это выдавалось за культуру, и молодёжи преподносились (чуть ли не в газете) рецепты, как быстро сделаться «ажаном».
(41) Так вот, когда я говорю о том, что должен в гуманитарной области знать современный инженер, я не имею в виду такое «ажанство».
(42) Известно, что Александр Македонский имел привычку склонять голову к плечу, а Юлий Цезарь был лыс и носил яркие платья.
(43) Но собирание таких сведений – разве это культура?
(44) Наш студент будет заниматься не биографией Цезаря, а конструиро- ванием станка.
(45) Может быть, станка с громкой биографией.
(46) И первая ступень здесь – общая грамотность.
(47) Вы помните: «Не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить».
(48) Инженер – не литературовед.
(49) Но ему неплохо научиться различать хореи и ямбы.
(50) И инженер будет различать их так же, как он различит мотив печали в траурном марше Шопена и мотив ужаса в траурном марше Бетховена.
(51) Начальник цеха, инженер, учёный найдёт в худо- жественной литературе средство для познания, для изучения людей.
(52) И иностранные языки нужны ему не только для того, чтобы читать технические журналы и книги.
(53) Нет, они нужны и для чтения Шекспира и Гейне в подлиннике.
(54) И, встретившись с доктором Фаустом на страницах книги Гёте, гидротехник, может быть, с удивлением услышит вдохновенные могучие слова о последней мечте энциклопедиста Фауста – о грандиозных гидротехнических работах.
(55) Сталевара надо премировать сочинениями Пушкина, а электротехнику надо знать Лермонтова.
(По В.Т. Шаламову)* *Шаламов Варлам Тихонович (1907–1982) – советский и российский писатель.