(1) Сталевара премируют томом Грум-Гржимайло «Производство стали».
(2) Очень хорошо.
(3) Но зачем к руководству по варке стали добавляют собрание сочинений Александра Сергеевича Пушкина?
(4) 3ачем студенту энергофакультета читать Лермонтова: «Глазами тучи я следил, руками молнии ловил...»?
(5) Поможет ли это ему в научных занятиях?
(6) Да, поможет.
(7) Пушкин повышает а «Мцыри» движет конструкторскую мысль электротехника.
(8) Книга, грамотность, культура отачивают человеческую мысль, улучшают людей, а лучший человек - скажем прямо— делает лучшие вещи.
(9) Так, косвенно, Пушкин участвует в работе мастера-доменщика.
(10) Слово родилось раньше мысли, и мыслим мы словами.
(11) Если производительность труда сталевара, человек не может ясно изложить свою мысль, значит, мысль недостаточно ясна для самого человека.
(12) Изучение слова оттачивает мыслы, и первое оружие, с которым человек идёт на завоевание культуры, берёт верх над невежеством, — это грамотность.
(13) Мы знаем университеты культуры, где учатся тысячи рабочих, к учебным часам меняющих спецовку на пиджак.
(14) Мы вправе требовать, чтобы интеллигенция была интеллигенцией в полном смысле этого слова, чтобы она обладала широчайшим культурным кругозором.
(15) В наших вузах мы прутковских специалистов.
(16) Полнокровие жизни — это специализация, связанная с общей культурой.
(17) Конструктор трактора должен уметы ценить Маяковского, Бальзака, Рембрандта, Бетховена.
(18) Владея пони- манием Рембрандта и Маяковского, человек становится богаче.
(19) И сам обогащает жизнь. наша производственно-техническая воспитываем отнюдь не флюсоподобных это грамотность.
(20) И первая крепость, которую надо взять,
(21) Хорошая, полная грамотность.
(22) Не грамотность канцелярий, особый «литературный стиль»: «На основании вышеизложенного», «сим препровож- дается», «настоящее удостоверение в том, что...»
(23) Не этой грамотностью должен овладеть студент -канцелярский литературный стиль порождён бюрократизмом, слишком часто неразрывен с ним.
(24) Он, этот стиль, уходит корнями в прошлое.
(25) Он даже имел свою энциклопедию, свой свод образцов хорошего тона, «Письмовник», где писарским духом дышала каждая строка абзаца — от прошений «на высочайшее» до излияний любимой женщине.
(26) Нет, нам нужна другая грамотность.
(27) Сравнивал ли кто-нибудь слов (а следовательно, и понятий), которыми пользовался современного рабочего?
(28) Ежедневный бытовой словарь рабочего?
(29) Такой подсчёт дал бы ярчайшие результаты.
(30) И стал бы в какой-то степени измерителем роста культуры.
(31) Нам нужно обогащать свой словарь, свой мозг.
(32) Учёные подсчитали, что Шекспир в своих произведениях воспользовался 12тысячами слов .
(33) Вот таким словарём культурнейшего человека эпохи должна обладать и культурнейшей интеллигенцией мира.
(34) Я не пишу трактата о пользе грамотности.
(35) Грактаты пишутся не так.
(36) Это беглые заметки, результат бесед с дипломниками, со студентами, с инженерами, с преподавателями вузов.
(37) Мы соглашались все: инженер должен разбираться во всех основных явлениях жизни, в главнейших наша производственная интеллигенция, которая делается явлениях природы.
(38) Я вспоминаю «движение ажанов» — молодых людей одного из наших провинциальных городов.
(39) «Ажан» должен иметь понятие обо всём, он читает в день по 3-4 книги, просматривая их бегло, «через пятое на десятое», лишь бы уловить содержание и движение сюжета.
(40) Это выдавалось за культуру, и молодёжи преподносились рецепты, как быстро сделаться «ажаном» (потом об «ажанстве» очень резко высказывались «Комсомольской правде»).
(41) Так вот, когда я говорю о том, что должен в гуманитарной области знать современный инженер, я не имею в виду такое «ажанство».
(42) Известно, что Александр Македонский имел привычку склонять голову к плечу, а Юлий Цезарь был лыс и носил яркие платья.
(43) Но собирание таких сведений разве это культура?
(44) Наш студент будет заниматься не биографией Цезаря, а конструи-
(45) Может быть, с тромкой биографией. рованием
(46) И первая ступень здесь
(47) Вы помните: «Не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить».
(48) Инженер — не литературовед.
(49) Но и ему неплохо научиться различать хореи и ямбы.
(50) И инженер будет различать их так же, как он различит мотив печали в траурном марше Шопена и мотив ужаса в траурном марше Бетховена.
(51) Начальник цеха, инженер, учёный найдёт в художест- станка. станка общая грамотность. венной литературе средство для познания, для изучения людей.
(52) И иностранные языки нужны ему только для того, чтобы читать технические журналы и книги.
(53) Они нужны и для чтения Шекспира и Гейне в подлиннике.
(54) И, встретившись с доктором Фаустом на страницах книги Гёте, гидротехник, может быть, с удивлением услышит вдохновенные могучие слова о последней мечте энциклопедиста Фауста — о грандиозных гидротехнических работах.
(55) Сталевара надо премировать сочинениями Пушкина, а электро- технику надо знать Лермонтова. (По В.Т. Шаламову)* советский и российский * Шаламов Варлам Тихонович (1907-1982) писатель.