(1) Тема денег представляет собой одну из болевых точек нашего массового сознания.
(2) Причём если у взрослых отношение к ним по-прежнему неоднозначное (сказываются старые нравственные установки: деньги — это нечто непристойное), то юное поколение демонстрирует реалистичный подход.
(3) «В каждом человеке в большей или меньшей степени хранится любовь к деньгам и власти», — написала отличница одной из столичных школ, где ученикам предложили сочинение на тему «Роль денег в нашей жизни».
(4) Сегодняшние дети гораздо лучше приспособлены к рыночной экономике, чем их родители, и способны чётко объяснить, что такое дефолт и НДС, знают, какой курс доллара и евро.
(5) Но вот одного школьника публично оскорбил одноклассник.
(6) Конфликт удалось замять благодаря материальной компенсации за «моральный ущерб», и обе стороны остались довольны сделкой.
(7) Откуда взялся этот прагматизм?
(8) Денежные реформы, бешеная инфляция, стремительное обнищание одних и финансовый взлёт других — всё это происходило на глазах современных детей и стало своего рода нормой.
(9) Хорошо известно, что дети адаптируются к новым обстоятельствам быстрее и легче, чем взрослые, потому что главная задача детства — вписаться в мир.
(10) А взрослых эта лёгкость порой пугает.
(11) Однако на практике почти всем родителям приходится решать морально-этические вопросы, когда речь заходит о карманных деньгах.
(12) Кто-то считает, что «деньги испортят ребёнка», и не даёт чаду ни копейки.
(13) Кто-то воспринимает текущие карманные расходы ребёнка как некую подачку — самый простой и удобный способ «отделаться» от него, а заодно от своих обязанностей воспитателя.
(14) Наконец, третьи предпочитают не снабжать детей определённой, чётко оговорённой суммой, а вводят систему поощрений и наказаний рублём.
(15) Это в корне неверно.
(16) Выклянчивая у родителей деньги своим примерным поведением, ориентируясь на их настроение, ребёнок усваивает рабскую психологию просителя и приспособленца, а отнюдь не учится рыночным добродетелям — соблюдению контракта или умению планировать расходы.
(17) Мало кто сомневается, что в цивилизованной стране должно быть всеобщее медицинское обслуживание и хорошая система образования.
(18) Но почему никто не говорит о необходимости пропаганды здорового экономического поведения?
(19) Ведь это, можно сказать, основа стабильности общества.
(20) …Психологи изучали экономические установки современных москвичей от 17 лет до 71 года.
(21) Что касается отношения к зарабатыванию денег и их тратам, то всё зависит от возраста.
(22) Те, кому за 35, предпочитают тратить меньше, а зарабатывать больше.
(23) Москвичи помоложе выбирают модель западного потребительского общества: много зарабатывать и много тратить.
(24) А вот среди самой молодой группы опрошенных (от 17 до 24 лет) велик процент тех, кто настроен много тратить, ничего не зарабатывая сам.
(25) И эти настроения в основном характерны для девушек.
(26) Во-первых, потому, что возрождается патриархальная модель семейного уклада.
(27) И во-вторых, молодёжь в большей степени, чем взрослые, подвержена влиянию рекламы.
(28) А та с утра до вечера призывает к одному — тратить, тратить и тратить…
(29) Но реалистического отношения к деньгам у молодёжи не формирует никто: ни семья, ни школа, ни общество…
(По А. Б. Фенько*)
*Анна Борисовна Фенько (1919–2005 гг.) — кандидат психологических наук, психолог и журналист, преподаватель психологии.
По Фенько А.