Становление личности — неотъемлемый постоянный процесс в жизни любого человека. На формирование личности оказывают влияние различные факторы: школа, окружение, интересы ребёнка. Но как родители влияют на формирование личности ребёнка? Именно эту проблему поднимает русская писательница Л. Е. Улицкая.
Размышляя над проблемой, автор приводит в пример жизнь Гени Пираплетчикова, мальчика, который считал себя несчастным из-за «нелепой» фамилии, «странной, прыгающей походки» и других личных дефектов. Всё это мешало ему жить и ладить с другими детьми. Мама мальчика, конечно же, замечала страдания своего сына и хотела помочь ему перебороть комплексы, поэтому решила устроить праздник со всеми ребятами из двора. Этим автор показывает, что мама даже готова пойти на риск, чтобы помочь своему ребёнку подружиться с другими детьми и избавиться от комплекса неполноценности.
Чтобы показать проблему более значимой, писательница рассказывает, что мальчик очень сильно переживал и «с ужасом ждал прихода гостей», крутя в руках бумажный кораблик. Именно этот его «чепуховый» талант (делать абсолютно любую фигурку из обычной бумаги) особенно очаровал всех ребят, которые «немедленно выхватывали готовую вещь, улыбались и благодарили его». Мама, наблюдавшая за всем происходящим, мыла посуду, улыбалась и роняла слёзы в мыльную воду. Она поняла, что не зря решилась устроить праздник, у неё всё получилось: её сын счастлив.
Оба этих примера наглядно показывают, как ребёнку в период взросления необходимы родительское внимание и поддержка.
Позиция автора очевидна: родители играют главную роль в формировании личности ребёнка. Они могут даже идти на риск, чтобы сделать всё, чтобы избавить его от страхов, неуверенности в себе, чего бы им это не стоило.
Невозможно не согласиться с автором. Действительно, именно родные люди помогают нам познавать жизнь и формировать как характер, так и мировоззрение. Например, в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Андрей Петрович Гринёв серьёзно подходит к воспитанию своего сына, Петра Гринёва. Именно отец сказал ему золотые слова: «Береги честь смолоду». Этот наказ Пётр всегда помнил и пронёс через всю свою жизнь. Таким образом, Андрей Петрович (старший Гринёв) воспитал своего сына так, чтобы сохранение чести и достоинства всегда было приоритетным.
Подводя итоги, хочу сказать, что родители — это главные люди, которые оказывают влияние на формирование личности своего ребёнка. То, что ребёнок увидел в семье, откладывается в его сознании и влияет на всю дальнейшую судьбу. Именно поэтому родители должны быть для детей опорой в жизни, а также примером достойной личности, которой захочется соответствовать.
(2)Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился читать, он ощущал её как унижение.
(3)Помимо этого, у него от рождения было неладно с ногами, и он ходил странной, прыгающей походкой.
(4)Помимо этого, у него был всегда заложен нос, и он дышал ртом.
(5)Губы сохли, и их приходилось часто облизывать.
(6)Помимо этого, у него не было отца. (7)Отцов не было у половины ребят. (8)Но в отличие от других Геня не мог сказать, что его отец погиб на войне: у него отца не было вообще. (9)Всё это, вместе взятое, делало Геню очень несчастным человеком.
(10)Геня стоял посреди двора и ошеломлённо вслушивался в поднебесный гул, а толстая кошка, осторожно трогая лапами мокрую землю, наискосок переходила двор.
(11)Первый ком земли упал как раз посередине, между кошкой и мальчиком. (12)Кошка, изогнувшись, прыгнула назад. (13)Геня вздрогнул — брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо. (14)Второй комок попал в спину, а третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери.
(15)...Накануне дня рождения мать сказала Гене, что устроит ему настоящий праздник.
(16)— Позови из класса кого хочешь и из двора, — предложила она.
(17)— Я никого не хочу. (18)Не надо, мама, — попросил Геня.
(19)— Надо, — коротко ответила мать, и по тому, как дрогнули её брови, он понял, что ему не отвертеться.
(20)Вечером мать вышла во двор и сама пригласила ребят на завтра. (21)Пригласила всех подряд, без разбора.
(22)...Геня сидел у подоконника, спиной к столу, и старался не думать о том, как сейчас в его дом ворвутся шумные, весёлые и непримиримые враги... (23)Казалось, что он совершенно поглощён своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом.
(24)Он был великим мастером этого бумажного искусства...
(25)К четырём часам на раздвинутом столе стояла большая суповая миска с мелко нарезанным винегретом, жареный хлеб с селёдкой и пирожки с рисом.
(26)Геня крутил в руках недоделанный кораблик и с ужасом ждал прихода гостей. (27)Они пришли ровно в четыре, всей гурьбой.
(28)Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки девчонок склонились над столом. (29)Лодка... кораблик... кораблик с парусом... стакан... солонка... хлебница... рубашка...(З0)Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука. (31)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили.
(32)Такое чувство он испытывал только во сне. (ЗЗ)Он был счастлив. (34)Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды. (35)Он был ничем не хуже их. (36)И даже больше того: они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. (37)Он словно впервые увидел их лица: не злые. (38)Они были совершенно не злые...
(39)Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слёзы в мыльную воду.
(40)Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки...