Могут ли дети невнимательно относиться к своим родителям? Такова проблема,которая привлекла внимание
А. Г. Алексина.
Следует отметить,что данная проблема актуальна и значима для многих людей и для каждого из нас,потому что не все дети заботятся о своих родителях, и это приводит к ужасным последствиям.
Именно поэтому автор приводит примеры, необходимые для раскрытия проблемы текста.
Алексин рассказывает имеющим ничего святого: 
Анализируя данный пример,убеждаешься в том,что люди, которые не уважают и не ценят своих родителей, заслуживают точно такого же отношения со стороны общества.
Не случайно автор употребляет эпитет «бывший друг» и обращает внимание читателей на то,что герои больше не общаются
Данный пример важен и даёт нам понять, что поступки «бывшего друга» были недостойными
Примеры приведённые автором текста, дополняют друг друга и ещё раз подтверждают актуальность проблемы невнимательности детей по отношению к своим родителям
Автор убеждён в том, что сердце родителя это «сердце, верней и преданней которого он не найдет никогда и нигде на свете». Поэтому он призывает читателя ценить своих мам и пап, уделять им время,показывать свою любовь,быть внимательны по отношению к ним
Я разделяю точку зрения автора и уверена в том что,наши родители самые важные для нас люди. Каждый человек обязан не просто любить их, а беречь, помогать.Можно сказать,что люди, не ценящие своих родителей, теряют не только самых дорогих людей в своей жизни и общественное уважение, но и самих себя
И в настоящее время проблема невнимательного отношения детей к своим родителям остаётся важной для всего человечества.Хочется верить,что они задумаются над этим
(3)Я уже послал твоей матери три письма! (4)Я написал ей и за себя, и за тебя... (5)Ведь сам ты, кажется, почти никогда ей не пишешь. (6)В шкатулке, как самую большую драгоценность, хранит Анна Филипповна твоё единственное за весь год письмо. (7)Помнишь, оправдываясь, ты сказал, что не умеешь и не любишь писать письма? (8)Однако же ты чуть не каждый день атаковывал посланиями Марину. (9)Она и читать, наверно, не успевала. (10)Значит, умеешь?
(11)Сказал бы уж точней: «Не люблю писать матери». (12)Впрочем, ты ведь не только писать, ты и разговаривать-то с ней не очень любишь...
(13)Помнишь, когда ты окончил аспирантуру, твоя мать приехала в Москву? (14)И как раз была встреча Нового года. (15)Все сидели за столом, а она, накрывшая стол, устроившая всё это торжество, была на кухне. (16)Только в самый торжественный момент, в двенадцать часов, ты милостиво позвал её в комнату. (17)Ты стеснялся её. (18)И перед тем как позвать, долго предупреждал нас: «Всю жизнь прожила в деревне, сами понимаете...» (19)И виновато поглядывал на Марину.
(20)Сейчас ты никак не можешь понять, почему Марина тоже перестала встречаться с тобой, почему не отвечала на твои письма. (21)А недавно, совсем на днях, она мне всё рассказала...
(22)Помнишь, тогда, после Нового года, кажется, дня через три, у твоей матери был тяжёлый сердечный приступ (думаю, переутомилась, готовя наше новогоднее торжество). (23)И в тот же день вы с Мариной должны были пойти на концерт Рихтера. (24)Марина, стоя в коридоре, слышала, как ты на ходу крикнул матери: «Если будет совсем плохо, постучи в стенку соседу».
(25)Марина ничего не поняла. (26)Только позже, в консерватории, ты ей всё объяснил. (27)И в этот же вечер ты потерял её навсегда. (28)В то время как ты восторгался, с какой силой и с какой лёгкостью ударял по клавишам Рихтер, она слышала другие удары, слабые и беспомощные удары материнского сердца... (29)Ей казалось, что вот сейчас, в эту самую минуту, стучит в стенку твоя мать, а сосед заснул и не слышит.
(30)И ещё хочу сказать: напрасно ты стесняешься своей матери.
(31)Если бы ты знал, как хорошо, как тонко она всё чувствует и понимает! (32)Она каждый раз хвалила тебя — и больше всего за то, чего в тебе нет: за сыновнюю любовь, и заботу, и ласку.
(33)Ты не кричал на мать, но ведь и на чужих, совсем незнакомых людей ты тоже не кричишь. (34)Они, однако, не называют тебя за это своим сыном!
(35)Трудно объяснять человеку, что он не должен разрушать стены дома, спасающего его от непогоды, что он не должен сжигать поле, которое принесёт ему хлеб, что он не должен убивать сердце, верней и преданней которого он не найдёт никогда и нигде на свете.
(36)Да, всё лето ты был гостеприимен и очень внимателен. (37)Но что это меняет?
(38)Могу ли я ценить человека лишь за то, что он хорошо относится ко мне?
(39)Разве это не будет с моей стороны отвратительным проявлением эгоизма? (40)Вот я, кажется, и объяснил тебе причину своего охлаждения. (41)Может быть, моё письмо убедит тебя в чём-нибудь, а может быть, нет. (42)Но я-то, во всяком случае, буду по-прежнему писать твоей матери.
(43)И ещё помни, мой бывший друг, что матерью люди издавна называют свою Родину...
(По А. Г. Алексину)
К1. Формулировка проблемы исходного текста. (1 балл из 1.)
Экзаменуемый верно сформулировал проблему исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. (3 балла из 5.)
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована
с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста,
важный для понимания проблемы, и дал пояснение к нему.
«Не случайно автор употребляет эпитет «бывший друг» и обращает внимание читателей на то,что герои больше не общаются.
Данный пример важен и даёт нам понять, что поступки «бывшего друга» были недостойными.»
(не могу засчитать второй пример, так как нет полного объяснения и подтверждения мыслей экзаменуемого)
К3. Отражение позиции автора текста. (1 балл из 1.)
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
К4. Отношение к позиции автора. (1 балл из 1.)
Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 балла из 2.)
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста.
К6. Точность и выразительность речи. ( 1 балл из 2.)
Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли.
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 балла из 3.)
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм. (0 баллов из 3.)
Допущено восемь ошибок.
«Не случайно автор употребляет эпитет «бывший друг» и обращает внимание читателей на то,что герои больше не общаются.» (точка ставится в конце законченного повествовательного предложения)
«Данный пример важен и даёт нам понять, что поступки «бывшего друга» были недостойными.» (точка ставится в конце законченного повествовательного предложения)
«Примеры, приведённые автором текста, дополняют друг друга и ещё раз подтверждают актуальность проблемы невнимательности детей по отношению к своим родителям.» (обособленное определение, выраженное причастным оборотом, стоит после определяемого слова; точка ставится в конце законченного повествовательного предложения)
«Автор убеждён в том, что сердце родителя - это «сердце, верней и преданней которого он не найдет никогда и нигде на свете».» (тире ставится перед это, это есть, это значит, вот, если сказуемое, выраженное существительным в именительном падеже или неопределённой формой, присоединяется посредством этих слов к подлежащему)
«Поэтому он призывает читателя ценить своих мам и пап, уделять им время,показывать свою любовь,быть внимательным по отношению к ним.» (точка ставится в конце законченного повествовательного предложения)
«Можно сказать,что люди, не ценящие своих родителей, теряют не только самых дорогих людей в своей жизни и общественное уважение, но и самих себя.» (точка ставится в конце законченного повествовательного предложения)
«Хочется верить,что они задумаются над этим.» (точка ставится в конце законченного повествовательного предложения)
К9. Соблюдение грамматических норм. (1 балл из 2.)
Допущена 1 ошибка.
«Поэтому он призывает читателя ценить своих мам и пап, уделять им время,показывать свою любовь,быть внимательным по отношению к ним.» (быть (каким?) внимательным)
К10. Речевые ошибки ( 1 балл из 2.)
Допущены две ошибки.
«Алексин рассказывает имеющим ничего святого:…» (что значит «имеющим ничего святого»?
Тавтология
«Автор убеждён в том, что сердце родителя - это «сердце…»
К11. Этических ошибок не обнаружено (1 балл из 1.)
К12. Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет. (1 балл из 1.)