Сила духа – это мужество, стойкость, целеустремлённость человека. Эти качества приобретаются в течение жизни или каких-либо тревожных событий. Такая личность всегда добивается своих целей и осознает всю ценность мира, дорожит им.
Обратимся к тексту, в котором говорится о силе духа русского мужика и детях, потерявших после войны свое детство. Учитель рассказывал, что, потеряв руку он научился заново жить, был рад всем мелочам жизни. А его ученики, после тяжелых времён нашей страны, лишились детства и выполняли всю тяжёлую работу, но никогда не унывали. Своё мнение я могу подтвердить примером из жизненного опыта. Моя бабушка, после предательства со стороны родственников, смогла двигаться дальше, не сломалась, стала более целеустремлённым и сильным духом человеком.
Подводя итог, могу сказать, что сила духа приобретается со временем, после всех трудностей и осознания человеком в том, что происходит в его жизни и к чему это всё ведет.
Сила духа 2
Сила духа – качество человека, выражающееся в умении человека никогда не сдаваться и не падать духом. Такие люди решительны и всегда добиваются своих целей.
Так, в приведенном выше тексте Улицкой приведен отличный пример. В предложениях 3 - 6 рассказывается о мужчине, у которого на войне отняли руку, но он не потерял смысл жизни, не сдался: научился писать другой рукой, поступил в университет и шел к своей цели - быть учителем. В моей жизни мне тоже довелось видеть человека сильного духом - это мой папа. Совсем недавно его зрение стало ухудшаться, он видел все хуже и хуже. Он лег в больницу и перенес операцию, однако один глаз так и не удалось до конца вылечить. Многие говорили, что он не сможет работать, но он никого не слушал и ходил на свою любимую работу, ведь он без неё не мог. Он до сих пор делает многие вещи с трудом, но папа не представляет свою жизнь без любимого комбината.
Итак, итогом моих рассуждений становится то, что сила духа – это очень хорошее качество человека. Такие люди притягивают к себе других и становятся примером для них.
Сила духа 3
Сила духа – это способность человека в тяжёлой жизненной ситуации не опустить руки. Сила духа проявляется в стойком принятии трудностей и в преодолении преград.
Во-первых, в предложении пять говорится о том, что учитель, несмотря на обстоятельства, научился делать повседневные вещи лишь одной рукой.
Во-вторых, мама моей подруги в детстве потеряла всю семью. Ей пришлось в шестнадцать лет самостоятельно зарабатывать на жизнь и вести домашнее хозяйство.
Таким образом, сила духа действительно проявляется в принятии тяжёлых жизненных обстоятельств и в преодолении трудностей. Очень важно в непростой период жизни стойко встретить преграды.
Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется сила духа?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Пример 1.
1. Толкование значения слова
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его (2 из 2).
Комментарий:
Осознание ценности мира - это не совсем о силе духа. Это не следует добавлять. Либо раскрыть значение этой фразы: "осознаёт всю ценность мира, потому что только стойкий человек готов нести ответственность за сохранность человечества и улучшение жизней людей."
2. Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта: учитель и бабушка экзаменуемого, пережившая предательство. (3 из 3)
3. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка (1 из 2)
Логическая ошибка:
1) Нарушение логической последовательности. Какое своё мнение? Шла речь о примере из текста. А потом резко появилось мнение... что собирается доказывать экзаменуемый?
2) Нарушение логической связности. Осознания человеком того, что...
(*посчитаю за одну логическую ошибку, поскольку они не препятствуют пониманию текста и не являются грубыми)
4. Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет. (2 из 2)
Дополнительно:
"что, потеряв руку он научился" - запятая после "руку".
"А его ученики, после тяжелых времён нашей страны, лишились" - запятые не требуются.
Таким образом, 8 из 9.
Пример 2.
1. Толкование значения слова
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его. (2 из 2).
2. Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта: мужчина без руки и отец экзаменуемого (3 из 3).
3. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка (1 из 2)
Логические ошибки:
1) Нарушение логической связности. Сила духа выражается в способности не падать духом? Не совсем корректно звучит.
4. Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет (2 из 2).
Дополнительно:
Речевая ошибка: "о мужчине, у которого на войне отняли руку" - отнять руку можно от лица или от котёнка... но никак не у человека.
Таким образом, 8 из 9.
1. Толкование значения слова
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его. (2 из 2).
2. Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта: учитель и мать подруги экзаменуемого, потерявшая всю семью. (3 из 3)
3. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста. (2 из 2)
4. Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет (2 из 2).
Таким образом, 9 из 9.