Проявлять внимание к человеку — значит быть способным выразить сострадание, доброту, прийти на помощь нуждающемуся, поддержать в трудную минуту и сделать все возможное, чтобы человек понял, что он не одинок. На мой взгляд, умение быть внимательным к людям невозможно без таких качеств, как отзывчивость, человечность, бескорыстие, милосердие и неравнодушие.
Так, пример проявления внимания мы видим в приведенном отрывке. Коля Луковкин, главный герой рассказа, болел и лежал в лагерном изоляторе. Он страдал не столько от болезни, сколько от одиночества (предл. 4, 11). Неожиданное появление в комнате Смирновой, девочки из его отряда, очень обрадовало Колю. Несмотря на то, что она говорила с ним без энтузиазма (предл. 30-32), мальчику было приятно, что отряд еще помнит о товарище, и он почувствовал себя действительно важным для окружения (предл. 33,55, 57). Проявление внимания и заботы к другу сделало его счастливее и избавило от тяжелого состояния одиночества.
Но, к сожалению, не все люди способны проявлять внимание к окружающим, подтверждение чему мы находим в рассказе А. П. Чехова «Тоска». Извозчик Иона Потапов переживает трагедию: он недавно похоронил сына. Герой доведен до отчаяния, на сердце тяжело, ему хочется выговориться. Все попытки начать разговор заканчиваются тем, что он сталкивается с грубостью и презрением. Иона понимает, что внешний мир равнодушен к чужим проблемам. Его единственным слушателем становится лошадь, ведь ни один человек так и не проявил внимания к одинокому извозчику.
Таким образом, важно быть внимательным к окружающим, не проходить мимо чужого горя, увидеть проблемы других и уметь поддержать в нужный момент, ведь это совсем несложно — сделать человека хоть немного счастливее.
С3К1 Толкование значения слова
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его 2 из 2
С2К2 Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта 3 из 3
С2К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста 2 из 2
С2К4 Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет 2 из 2
ГК1 Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет 2 из 2
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок 2 из 2
ГК3 Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка 2 из 2
1 грам.ошибка Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм – это несоответствие грамматических значений «время» (и / или «вид») у глаголов
…важно быть (несов. вид) внимательным к окружающим, не проходить (несов.вид) мимо чужого горя, увидеть (сов.вид) проблемы других и уметь поддержать (сов.вид) в нужный момент, ведь это совсем несложно — сделать (сов.вид) человека хоть немного счастливее.
НУЖНО: …важно быть (несов. вид) внимательным к окружающим, не проходить (несов.вид) мимо чужого горя, видеть (несов.вид) проблемы других и поддерживать (несов.вид) в нужный момент, ведь это совсем несложно — делать (несов.вид) человека хоть немного счастливее.
Запомните: в пределах одного предложения, абзаца глаголы должны стоять в форме одного времени и быть одного вида.
ГК4 Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок 2 из 2
ФК1 Фактическая точность письменной речи
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет 2 из 2
Сочинение соответствует предъявляемым требованиям