В современном мире ценности человека изменились: на первом месте встали материальные, а духовные ушли на второй план. Евгений Германович Водолазкин, российский писатель и литературовед, отмечает, что успешным человеком считается тот, кто сумел накопить капитал, купить дорогую недвижимость… Люди, для которых важны духовные ценности, в современном обществе остаются непонятыми. Именно проблема разделения общества на «успешных» и «неуспешных» людей привлекает внимание автора.
Размышляя над этой проблемой, автор подчёркивает, что «по-современному понятый успех подразумевает наличие у немногих тех материальных благ, которых нет у большинства: виллы, яхты и лимузины». Однако, как отмечает автор, «будь это у всех, эти ценности перестали бы связываться с успехом». Именно поэтому, по его мнению, «неудачливость неудачливых обеспечивает успех успешных». Также, убеждению автора, успешные люди «заботятся» о людях, не достигших успеха, внушая им то, что они должны «питать надежду на перемены к лучшему». Евгений Водолазкин с иронией подмечает, что люди, не охваченные заботой успешных, «могут сбежать и примкнуть к системе ценностей, основанных на идеях нравственности и пользы», что и является действительно верным решением. Таким образом, оба эти примера, дополняют друг друга и помогают понять, что в обществе существует резкая граница между материалистами и последователями нравственных ценностей.
Позиция автора очевидна: Евгений Германович Водолазкин считает, что «человечество разделилось на две неравноценные категории»: на успешных людей, которым важно материально богатство, и неуспешных, для кого важны духовные ценности. При этом, как отмечает автор, успешным человек становится на фоне неудач других людей.
Я согласна с мнением автора. Действительно, невозможно не заметить такую тенденцию в обществе, как противоречия между материальными и духовными приоритетами. Стоит сказать, что погоня за ложными ценностями часто приводит к губительным последствиям. В обоснование своей позиции приведу пример из произведения «Дорогая Елена Сергеевна» Людмилы Разумовской. В произведении циничные, бессердечные ученики упрекают учительницу за старомодную одежду, честное отношение к работе, за то, что за всю жизнь она не накопила никакого капитала. Их наглость, бездушие стали причиной смерти Елены Сергеевны.
Исходя из всего сказанного, можно сделать вывод: разделения общества по критериям является препятствием для гармоничного взаимодействия людей. Преодолеть это можно с помощью принятия и уважения ценностей друг друга.
(8)Словари современного языка в слове «успех» выделяют по преимуществу два значения. (9)Первое определяется как «положительный результат, удачное завершение», второе — как «общественное признание». (10)Ни то ни другое значение не связано с пользой. (11)«Положительный результат» может быть достигнут и в совсем, так сказать, неположительном деле, так что с точки зрения пользы этот результат окажется самым что ни на есть отрицательным. (12)Что до «общественного признания», то в нынешних условиях оно нередко достаётся тем лицам, чьё исчезновение с экрана телевизора как раз и принесло бы несомненную общественную пользу. (13)Иногда я представляю себе вереницу наших новых «успешных» людей, выводимую из информационного поля небезызвестным человеком с флейтой...
(14)Два других древнерусских значения стоят ближе к современным толкованиям этого слова. (15)Особенно это касается «поспешности», которая нередко связана с достижением успеха в его нынешнем понимании. (16)Используя однокоренное слово, можно сформулировать это так, что успех сопровождает того, кто успел. (17)Какая уж тут духовная польза...
(18)Почему главное средневековое значение слова «успех» не сохранилось? (19)Я думаю, ответ нужно искать не в сфере языка. (20)Просто нравственная проблематика перестала быть в обществе центральной. (21)Развитие человечества в Новое время — и это имело свой исторический смысл — было связано с углублением личностного начала. (22)Всякое развитие, однако, имеет две фазы: созидательную и разрушительную. (23)Созидание персонального в человеке сделало личность тоньше, открыло новые горизонты для движения. (24)Достижение этих горизонтов и движение за них начало личность разрушать. (25)Этому человеку было предоставлено заманчивое право переходить улицу на красный свет, и гуманизм превратился в свою противоположность.
(26)Одной из составляющих процесса индивидуализации стал культ успеха. (27)Человечество разделилось на две неравноценные категории: людей успешных и успеха не достигших. (28)Никогда ещё граница между ними не была столь резкой, как сейчас. (29)По-современному понятый успех подразумевает наличие у немногих того, чего нет у большинства: если бы виллы, яхты и лимузины были доступны каждому, они, безусловно, перестали бы связываться с успехом. (ЗО)При этом общество строится так, что никто не должен выпадать из системы, питая надежду на перемены к лучшему. (31)«Вы этого достойны», — подбадривает реклама.
(32)Люди, которые не достигли «успеха», нужны, и о них заботятся, потому что неудач-ливость неудачливых обеспечивает успех успешных. (ЗЗ)Потому что неохваченные могут сбежать и примкнуть, чего доброго, к системе ценностей, основанной на идеях нравственности и пользы. (34)А этих ценностей на всех хватит, в то время как пряников, по словам незабвенного Булата Шалвовича Окуджавы, конечно же, «всегда не хватает на всех».
Содержание сочинения
[Screen]К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)
К2.Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, и дал пояснение к ним .(5 из 5)
К3. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его. (1 из 1)[/Screen]
Речевое оформление
[Screen][Screen]К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи и точностью выражения мысли. (2 из 2)
[/Screen][/Screen]Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм. Допущена одна ошибка. (2 из 3)
оба эти примера, дополняют друг друга Нет основания для постановки запятой. Правильно: оба эти примера дополняют друг друга
К9. Соблюдение грамматических норм. (2 из 2)
[Screen]К10. Соблюдение речевых норм. Допущена одна ошибка. (2 из 2).
Также, убеждению автора… Пропущено слово, необходимое в контексте. Правильно: Также, согласно убеждению автора…
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1). Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1). [/Screen]
Рекомендации
Нужно быть внимательнее и не пропускать слова в предложении.
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему полностью. Структура сочинения прослеживается четко. Хорошее сочинение.