Автор ставит в своем произведении проблему человеческой жестокости. Почему люди так жестоко относятся к другим?
Отвечая на данный вопрос автор приводит в пример жестокость главнокомандующего, который приказал повесить денщика, но не проявил ни капли сострадания (предложения 22-23). И действительно, приказ — есть приказ, на службе нет места эмоциям. Человеческую жестокость также подчеркивает и следующий пример. “Военные, сударь, порядки! Дисциплина!” — пишет автор, показывая необратимость ситуации, в ответ на просьбу хозяйки о пощаде.
Русский писатель ужасается жестокости генерала от лица героини, как бы еще раз подчеркивая поставленную проблему, но в то же время смиряется: “Ослушаться было невозможно...”.
Я поддерживаю позицию автора в некоторых аспектах, считаю, что жестоко нужно отвечать лишь на аналогичное поведение, так общество обретет баланс. Доказательством этому являются политические отношения, в которых в ответ на выходящее из рамок поведение отвечают, обычно, санкциями.
Проблема человеческой жестокости остается актуальна до сих пор, и её решение приведёт к ряду положительных изменений в жизни людей.
(1)Это случилось в 1805 году, — начал мой старый знакомый, — незадолго
до Аустерлица. (2)Полк, в котором я служил офицером, стоял на квартирах
в Моравии.
(3)Нам было строго запрещено беспокоить и притеснять жителей; они
и так смотрели на нас косо, хоть мы и считались союзниками.
(4)У меня был денщик, бывший крепостной моей матери, Егор по имени.
(5)Человек был честный и смирный; я знал его с детства и обращался с ним как
с другом.
(6)Вот однажды в доме, где я жил, поднялись бранчивые крики, вопли:
у хозяйки украли двух кур, и она в этой краже обвиняла моего денщика. (7)Он
оправдывался, призывал меня в свидетели: «Станет он красть, он, Егор
Артамонов!» (8)Я уверял хозяйку в честности Егора, но она ничего слушать
не хотела.
(9)Вдруг вдоль улицы раздался дружный конский топот: то сам
главнокомандующий проезжал со своим штабом.
(10)Он ехал шагом, толстый, обрюзглый, с понурой головой и свислыми
на грудь эполетами.
(11)Хозяйка увидала его — и, бросившись наперерез его лошади, пала
на колени — и вся растерзанная, простоволосая, начала громко жаловаться
на моего денщика, указывала на него рукою.
— (12)Господин генерал! — кричала она, — ваше сиятельство! (13)Рассудите!
(14)Помогите!
(15)Спасите! (16)Этот солдат меня ограбил!
(17)Егор стоял на пороге дома, вытянувшись в струнку, с шапкой в руке,
даже грудь выставил и ноги сдвинул, как часовой, — и хоть бы слово!
(18)Смутил ли его весь этот остановившийся посреди улицы генералитет,
окаменел ли он перед налетающей бедою — только стоит мой Егор да мигает
глазами — а сам бел как глина!
(19)Главнокомандующий бросил на него рассеянный и угрюмый взгляд,
промычал сердито:
—Ну?..
(20)Стоит Егор как истукан и зубы оскалил! (21)Со стороны посмотреть:
словно смеётся человек.
(22)Тогда главнокомандующий промолвил отрывисто:
—Повесить его! — толкнул лошадь под бока и двинулся дальше — сперва
опять-таки шагом, а потом шибкой рысью. (23)Весь штаб помчался вслед
за ним; один только адъютант, повернувшись на седле, взглянул мельком
на Егора.
(24)Ослушаться было невозможно... (25)Егора тотчас схватили и повели
на казнь.
(26)Тут он совсем помертвел — и только с трудом воскликнул:
—Батюшки! (27)Батюшки! (28)Видит Бог — не я!
(29)Горько, горько заплакал он, прощаясь со мною. (30)Я был в отчаянии.
— (31)Егор! (32)Егор! — кричал я, — как же ты это ничего не сказал генералу!
— (33)Видит Бог, не я, — повторял, всхлипывая, бедняк.
(34)Сама хозяйка ужаснулась. (35)Она никак не ожидала такого страшного
решения и разревелась! (36)Начала умолять всех и каждого о пощаде, уверяла,
что куры её отыскались, что она сама готова всё объяснить...
(37)Разумеется, всё это ни к чему не послужило. (38)Военные, сударь,
порядки!
(39)Дисциплина! (40)Хозяйка рыдала всё громче и громче.
(41)Егор, которого священник уже исповедал и причастил, обратился
ко мне:
— Скажите ей, ваше благородие, чтоб она не убивалась... (42)Ведь я ей простил.
(43)Мой знакомый повторил эти последние слова своего слуги, прошептал:
«Егорушка, голубчик, праведник!» — и слёзы закапали по его старым щекам.
(По И.С. Тургеневу)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема человеческой жестокости» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (приказ главнокомандующего и исполнение приказа). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена. (4 из 5).
Рекомендация: номера предложений можно не указывать. Однако обязательно использовать цитирование важных для понимания текста фрагментов.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки (0 из 2).
Логические ошибки:
1) Автор не отвечает на вопрос и в пример ничего не приводит. Он только рассказал историю. А вот экзаменуемый уже начинает анализировать, соотносить приведённый случай с поставленным вопросом.
2) Противопоставление не уместно. Главнокомандующий приказал повесить и (!) при этом не проявил сострадания.
3) Нарушение логической последовательности.
4) Нарушение абзацного деления (нужно делить на части: отдельно два примера и ещё один абзац – пояснение смысловой связи между ними).
5) Какое аналогичное поведение? На жестокость? Или на такие ситуации, как в тексте. Не совсем понятная формулировка предложения.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Отвечая на данный вопрос автор приводит» - запятая после «вопрос».
2) «приказ — есть приказ» - тире не требуется.
3) «так общество обретет баланс» - запятая после «так».
4) «в которых в ответ на выходящее из рамок поведение отвечают» - «в ответ на выходящее из рамок поведение» обособляется запятыми.
5) «отвечают, обычно, санкциями» - запятые не требуются.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «в жизни людей» - в жизнях.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) Как можно ужасаться от чьего-то лица? Было бы корректнее сказать: В словах героини выражено отношение автора к ситуации…
2) Лишнее и неуместное «как бы».
3) Тавтология. Аспект – точка зрения. Корректнее: отчасти поддерживать позицию автора.
4) Выходящее из каких рамок поведение? И чьё поведение?
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно раскрывает проблему. Однако не формулирует смысловую связь между примерами. А также допускает многочисленные логические и речевые ошибки. Рекомендую обратить внимание на грамматику и логически структурированное оформление мыслей.