В стихотворении М.И. Цветаевой "Тоска по родине!Давно" раскрывается тема родины.С первых строк мы узнаем,что поэтическая героиня скучает по Отчизне.Она говорит,что ей"всё равно-где одинокой быть", однако в душе её постоянно мелькают воспоминания о родине:
Но если по дороге — куст
Встает, особенно — рябина…
Так же скучает по Отчизне лирическая героиня произведения "Родина".Оно было написано,когда Цветаева покинула Россию в 1922 году.Поэтическая героиня очень любит свою страну,что готова отдать даже руки за неё:
Ты! Сей руки своей лишусь,—
Хоть двух! Губами подпишусь
На плахе: распрь моих земля —
Гордыня, родина моя!
Следует отметить стихотворение С.Есенина "Гой ты ,Русь,моя родная",в котором раскрывается тема родины.Лирический герой любит Россию такой ,какая она есть:
Хаты — в ризах образа...
Не видать конца и края —
Только синь сосет глаза.
Он не готов её покинуть,потому что для него Русь лучше рая:
Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».
Подобно есенинскому поэтическому герою,лирическая героиня Ахматовой любит свою родную страну и тяжело переносит разлуку с ней:
Даль, отдалившая мне близь,
Даль, говорящая: «Вернись
Домой!» Со всех — до горних звезд —
Меня снимающая мест!
8.Как в данном эпизоде «Отцов и детей» прослеживается основной конфликт произведения?
В данном эпизоде "Отцов и детей" прослеживается основной конфликт поколений.Во-первых, уже с самого начала знакомства нигилиста и либерал-аристократа их отношения не заладились.Павел Петрович "руки не подал" Базарову-это говорит о его пренебрежении к нему.Во-вторых,автор противопоставляет внешний вид героев.Аристократ Кирсанов старший одет в " темный английский сьют,модный низенький галстух и лаковые полусапожки".А Базаров всего лишь в "балахон".Кроме того,нигилист называет свою одежду- "одежонкой",потому что ему все равно,для него это не главное и не нужное.
О, неподатливый язык!
Чего бы попросту — мужик,
Пойми, певал и до меня:
«Россия, родина моя!»
Но и с калужского холма
Мне открывалася она —
Даль, тридевятая земля!
Чужбина, родина моя!
Даль, прирожденная, как боль,
Настолько родина и столь —
Рок, что повсюду, через всю
Даль — всю ее с собой несу!
Даль, отдалившая мне близь,
Даль, говорящая: «Вернись
Домой!» Со всех — до горних звезд —
Меня снимающая мест!
Недаром, голубей воды,
Я далью обдавала лбы.
Ты! Сей руки своей лишусь,—
Хоть двух! Губами подпишусь
На плахе: распрь моих земля —
Гордыня, родина моя!
16.
[Screen]1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа. С.Есенин. «Гой ты, Русь, моя родная» (1 из 2).
2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
Не названо произведение, хотя указан автор - Ахматова.произведение поверхностно, формально сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа (0 из 2).
3. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации привлекаются тексты двух выбранных произведений, оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).
4. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено не более одной ошибки каждого вида (1 из 2).[/Screen]
Логическая ошибка: отсутствие завершения в сочинении. Текст обрывается на цитате. Вывода по теме сочинения нет.
Таким образом, 6 из 10. Рекомендация: раскрывать более подробно значение приведённых цитат. Иначе получается не сочинение экзаменуемого, а сплошное цитирование с несколькими предложениями уникальных мыслей о т пишущего.
8.
1. Соответствие ответа заданию
Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента (1 из 2)
Комментарий: Балл снижен по причине того, что экзаменуемый указал на проблему конфликта поколений. Однако, исходя из приведённых в дальнейшем примеров, было бы корректнее указать на конфликт между либералом и разночинцем. И примеры как раз-таки убеждают нас в том, что Павел Петрович свысока смотрит на Базарова, который имеет простое происхождение («вышел из народа»).
[Screen]2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).[/Screen]
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено не более одной ошибки каждого вида (1 из 2).
Логическая ошибка: отсутствие завершения в ответе, вывод не сформулирован.
Речевая ошибка:
1) А есть ещё побочный конфликт поколений?
«прослеживается основной конфликт поколений»
Дополнительно (не оценивается при выставлении баллов)
Грамматические ошибки:
1) «о его» - об.
2) «не нужное» - ненужное.
Таким образом, 4 из 6.
Заключение
Экзаменуемый за два задания получает 10 из 16.