Почему между родителями и детьми случаются конфликты? На этот вопрос пытается найти ответ русский публицист Евгений Валерьевич Гришковец в предложенном для анализа тексте.
Проследим, как автор раскрывает поставленную проблему. Русский публицист описывает особенности процесса выбора своего образования. Евгений Валерьевич Гришковец замечает, что его бабушка и дедушка, по профессии "ихтиологи", с детства давали ему "листать большие тома "Жизнь животных". Этим примером автор демонстрирует: представители старшего поколения навязывают представителям младшего поколения собственные интересы.
Продолжая рассуждения, русский публицист сопоставляет свое отношение к школьным оценкам и реакцию мамы на его оценки. Как замечает Евгений Валерьевич Гришковец, он "не чувствовал азарта" получать "хорошие оценки", в то время как мама, смотря на оценки русского публициста, предсказывала ему работу дворником. Так автор показывает: родители не всегда понимают детей.
Русский публицист, приводя примеры, которые дополняют друг друга, помогает понять, по каким причинам происходят конфликты между представителями старшего и младшего поколения.
Позиция Евгения Валерьевича Гришковца ясна. Автор считает, что конфликты между родителями и детьми случаются, потому что представители старшего поколения навязывают свои интересы представителям младшего поколения и не всегда их понимают.
С мнением русского публициста трудно не согласиться: действительно, причины конфликтов родителей и детей — попытки прививания собственных интересов представителями старшего поколения представителям младшего поколения и непонимание желаний представителей младшего поколения.
Вспомним пример из личной жизни. Поступление в высшее учебное заведение с военной кафедрой изначально рассматривалось мной как побег от военкомата на законных основаниях, но так получилось, что у меня появился военный билет. Казалось бы, Добби свободен. Я мог бы отучиться год в интернете, набраться опыта и работать на фрилансе, принося людям пользу. Однако есть у меня родители, бабушки и дедушки, которым такой вариант не по душе. Эти люди не понимают, что образование в университете это не мое, что мне хочется научиться чему-то вне университета. "Мы закончили университет, и ты закончишь!" — говорят мне люди, которые мало чего добились в современном мире. Да, конечно, они дали начальное образование, помогли со здоровьем. Но это не дает им никакого права решать за меня мою жизнь. Этот пример показывает, как не нужно писать пример в сочинении, идти в важных вопросах на поводу у родителей и автора не с лучшей стороны.
Таким образом, конфликты между родителями и детьми возникают из-за эгоизма родителей по отношению к детям.
(9)Как сейчас помню, притащу я найденного во дворе и быстро замученного детской заботой полудохлого жука, червяка или бабочку домой, и все умильно охают:
— Вот! (10)Наша порода! (11)В нас пойдёт! — гордо говорил дед. (12)В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет. (13)Я учился очень и очень средне. (14)Радовал родителей хорошими оценками редко, а главное, не чувствовал азарта эти оценки получать. (15)Мама говорила мне, что если я продолжу так учиться, то стану дворником. (16)Иногда мне обещали, что я стану грузчиком.
(17)Это случалось, когда мы шли, к примеру, мимо овощного магазина, а рядом с этим магазином таскал ящики какой-нибудь скрюченный и несчастный мужичок в синем грязном халате.
(18)— Вот, — говорила мама серьёзно, — будешь учиться, как учишься, будешь так же работать грузчиком, — мама при этом указывала мне на самого грузчика.
(19)Выражение же лица отца во время маминых слов было таким, что я догадывался, что он сомневается в том, что мама говорит правду. (20)Короче, профессии дворника и грузчика как перспективные мною никогда не рассматривались.
(21)Когда я учился в более старших классах, родители уже преподавали в высшей школе. (22)Но алгебра, геометрия и физика были самыми тёмными для меня предметами. (23)Родители даже и не намекали, а сами понимали, что по их стопам я пойти не смогу.
(24)Не знаю, чего я хотел. (25)Ничего определённого. (26)Мне хотелось быть студентом. (27)Хотелось весёлой интересной жизни, хотелось, чтобы учиться было не очень трудно и не очень скучно.
(28)В Кемеровском университете были разные факультеты. (29)Все факультеты устраивали дни открытых дверей для будущих студентов. (30)И я стал ходить на все факультеты. (31)Надо было что-то решать! (32)От этого становилось страшно и даже жутко. (33)Уже стоял март, и времени на раздумья практически не осталось.
(34)На факультет русской филологии я думал тогда даже не ходить. (35)В школе я русский язык как предмет не любил. (36)А тут опять склонения, падежи… (37)Не хотел я изучать русский язык. (38)Да и изучение литературы было сильно для меня связано с изложениями и сочинениями на скучные и далёкие от меня темы. (39)Но, так или иначе, в апреле я потащился осмотреть последний, возможный в моей жизненной ситуации и в моём городе, не осмотренный ещё, вариант учёбы, профессии и пути.
(40)Нас собралось человек тридцать-тридцать пять. (41)Только барышни, тихие какие-то, многие в вязаных шапочках. (42)Я был единственным в мужском роде.
(43)В зал вошёл немолодой человек, ростом чуть выше среднего, крепкого телосложения и крупной очень кудрявой головой, которая при всей его кудрявости была очень хорошо подстрижена. (44)Волосы его когда-то были чёрными, как уголь, но теперь их украшала отчётливая седина. (45)Вся его одежда была как из кино, а не из местных магазинов или с местного рынка. (46)Всё это ему очень шло и очень нравилось мне.
(47)— Здравствуйте, — сказал он тихо, но отчётливо, и у меня возникло желание встать. (48)— Простите, что заставил вас ждать.
(49)Для меня наша встреча — это полная неожиданность: дело в том, что мой коллега, который готовился встретиться с вами, заболел, и меня попросили вас развлечь и, если получится, увлечь, — тут он хохотнул. (50)— Простите за невольную рифму.
(51)Мы затихли совершенно и не сводили с него глаз.
(52)— Да, позвольте представиться, меня зовут Михаил Николаевич Дарвин, — из дальнего угла раздался хохоток. (53)— Вполне понятная реакция, — тут же сказал Михаил Николаевич Дарвин.
(54)— И если вы полагаете, что вы оригинальны такой реакцией на мою фамилию, то поспешу вас разочаровать: вы неоригинальны. (55)Я работаю здесь в университете доцентом кафедры теории литературы. (56)Так что, боюсь, что с тем самым Дарвиным мы, в смысле научных интересов, даже не однофамильцы.
(57)Я хохотнул, и стоящий перед нами Дарвин тут же нашёл мои глаза и едва заметно улыбнулся мне.
(58)— Вы, как я понимаю, интересуетесь тем, как поступить к нам на филологический факультет и чем, если поступите, мы будем здесь заниматься. (59)А если вы нашли время и пришли сюда, то ваше любопытство совсем не праздное. (60)Это уже само по себе вызывает уважение. (61)Чем же мы будем заниматься с вами на филологическом факультете? (62)Книжки будем читать! (63)Мы будем много читать книг. (64)Вот вы поступите, и мы с первого курса начнём читать книги. (65)Читать, читать и читать. (66)Представляете, сколько книжек с античных времён и по сегодняшний день написали люди?! (67)Вот мы и будем их читать. (68)Не все, конечно, в основном, самые лучшие! (69)Мы будем делать это не просто так, а профессионально. (70)А ещё мы будем обсуждать прочитанное. (71)Будем пытаться понять и разобраться, зачем её писатель написал, как он её написал, кто такой этот писатель и что такое эта книжка.
(72)Летом я поступил на филологический факультет.
(73)Мы много общались с Михаилом Николаевичем. (74)Впоследствии он стал моим научным руководителем. (75)С ним всегда было интересно и просто. (76)Теперь он живёт и работает в Москве. (77)Выглядит отлично. (78)Встречаемся мы редко, но всегда с удовольствием.
(79)По стопам дедушки и бабушки я не пошёл, биологом не стал. (80)Но я думаю, и мне весело об этом думать, что им забавно было бы знать, что учился я у Дарвина.