Пьеса “Вишнёвый сад” стала последним произведением Антона Павловича Чехова. И стоит сказать, что писатель достойно закончил творчество. Сам автор позиционирует пьесу как комедию. Станиславский же поставил “Вишнёвый сад” как трагедию, более того на протяжении века критики спорят над жанром произведения. Нельзя дать точного ответа без анализа пьесы.
Комедия — жанр литературы с юмористическим подходом отображения происходящего. В пьесе прослеживаются множество смешных моментов. Шарлотта Ивановна, показывающая фокусы, недотепа Епиходов, с кличкой “22 несчастья”, Гаев, брат Раневской, сентименаентальный помещик, который нелепо обращался к шкафу. Даже Трофимов, который символизирует будущее России, носит кличку “венчый студент”. Но что же скрывает это комедийное освещение героев? Читатели понимают, что у Шарлотты Ивановны нет прошлого, вернее она не знает своё прошлое, не знает родных. Тем самым Чехов задаёт вопрос: возможно ли будущее у человека без прошлого? 27-летний Трофимов, учащийся второго класса гимназии. Именно ему принадлежат реплики-рассуждения о будущем, о любви. Но стоит заметить, что он много говорит и ничего не делает. Раневская точно охарактеризовала его: “Вы не чистый, а чистюлька”.
Также в произведении есть нотки трагедии. Для Раневской идея Лопахина кажется пошлой. Вишнёвый сад для героини нечто высокое, духовное тесно связанное с детством. Лопахин искренен в своей помощи, но он позиционирует сад только как источник доходов. Несмотря на ценность сада герои ничего не делают для его сохранности. Раневская просит иных идей у Лопахина, Гаев перебирает несколько выходов из сложившийся ситуации, утверждая что если против болезни существует множество лекарств, то болезнь неизлечима. Молодое поколение также ничего не предпринимают, надеясь на старших родственников. В отношении людей к духовно важным вещам и есть трагедия. Сад символизирует Россию. Вырубка деревьев — есть будущее страны, если люди будут так же обращаться к важным вещам.
Точно нельзя назвать жанр пьесы... Для меня “Вишнёвый сад” произведения, состоящее из комедии и трагедии, то бишь трагикомедия. Во всяком случае, я думаю не важно как трактовать жанр последней пьесы Чехова, куда важнее чтоб смысл был понятен народу и понят ими.
Тип задания: большое сочинение 11.x (max 20). Тема — «Согласны ли Вы, что „Вишнёвый сад“ — комедия?».
K1. Соответствие сочинения теме (3/3)
Тема — бинарный вопрос «согласны или нет». Вы рассматриваете обе стороны альтернативы и формулируете собственную позицию — «трагикомедия». Аргументы за комедию (комические сцены с Шарлоттой, Епиходовым, Гаевым у шкафа, прозвище «вечный студент» у Трофимова) и за трагедию (ценность сада, бездействие, вырубка как символическое будущее России) приведены. Это правильное прочтение темы-альтернативы.
K2. Привлечение текста произведения (2/3)
Цитат немного — «22 несчастья», «вечный студент», реплика про чистоту/чистюльку, метафора о болезни и лекарствах. Анализ ведётся через пересказ образов и сцен; для большого сочинения цитатная база недостаточная.
K3. Фактологическая точность (1/2)
Фактическая ошибка: Трофимов — студент университета (выгнан, потом снова поступил), а не «учащийся второго класса гимназии». Цитата неточная; у Чехова реплика, обращённая к Пете, в каноническом тексте звучит иначе — стоит сверить.K4. Опора на теоретико-литературные понятия (2/3)
Использованы комедия (с определением, хотя и неточным: «жанр литературы с юмористическим подходом» — комедия не «жанр литературы», а жанр / род драмы), трагедия, трагикомедия, символ (сад как символ России), жанр. Не введены: лирическая комедия, подводное течение, авторская ирония — без них разговор о жанре «Вишнёвого сада» теоретически недостаточен.
K5. Композиционная цельность и логичность (3/3)
Чёткая структура: вступление с тезисом ? комическое ? трагическое ? вывод о трагикомедии.
K6. Соблюдение речевых норм (0/3)
Опечатка: «сентиментальный». Опечатка: «вечный студент». Грамм: рассогласование подлежащего «множество» (ед.ч.) и сказуемого «прослеживаются» (мн.ч.) — нормативно «прослеживается множество…». Разговорное «то бишь». Грамм: рассогласование «народу» (ед.ч.) и «ими» (мн.ч.) — нормативно «им».K7. Соблюдение орфографических норм (0/1)
Две орфо-ошибки: «сентименаентальный», «венчый».
K8. Соблюдение пунктуационных норм (1/1)
Пунктуация в основном корректна.
K9. Соблюдение грамматических норм (0/1)
Два рассогласования числа («прослеживаются множество», «понятен народу… понят ими»).
Итого: 12 / 20
Замысел сочинения здравый (трагикомедия как ответ на бинарный вопрос), но: 1) грубая фактическая ошибка про «учащегося второго класса гимназии» Трофимова; 2) обилие опечаток и грамматических рассогласований (текст требует серьёзной вычитки); 3) цитатная база скудная для большого сочинения; 4) определение комедии («жанр литературы с юмористическим подходом») неточно.