В данном тексте И. А. Ильин, русский философ и писатель, поднимает проблему овладения искусством чтения.
Чтобы привлечь внимание читателя к данному вопросу, автор рассказывает о том, что многие не умеют правильно читать. У этих людей глаза бегают по буквам, они слабо представляют себе о чём текст, а содержание быстро забывается. Такое чтение можно назвать лишь механизмом без духа. Действительно, ведь ответственный писатель вынашивает книги годами, хочет донести ясно-глубокие мысли и точные слова, а если читатель относится к книге безответственно, то он не сможет осознать и усвоить созданное автором.
Эти два примера, дополняя друг друга, убеждают любого читателя в том, что если читатель хочет понять смысл произведения, то ему надо приобретать и вырабатывать в себе искусство чтения.
Позиция автора такова: искусство чтения является творческим процессом, в ходе которого читатель открывает для себя духовный мир писателя и наслаждается им, обогащается его идеями, это творческий процесс, которому нужно учиться.
Не могу не согласиться с позицией автора. Умение правильно читать очень важно. Осознав авторскую мысль, человек получает опыт и способен перенять его. В пример можно привести Леонардо да Винчи. Он владел искусством чтения, понимал содержание прочитанного. И это помогло ему стать многогранной личностью.
Таким образом, мой читательский и жизненный опыт убеждает меня в том, что правильное чтение углубляет душу человека и строит его характер, открывает скрытый писателем смысл произведения.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Проблема овладения искусством чтения» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (беганье глазами вдоль строк и настоящее чтение). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Нарушения абзацного членения текста:
1) «Умение правильно читать…» - предыдущий абзац
Логические ошибки:
1) «…духовный мир писателя и наслаждается им, обогащается его идеями» - обогащается идеями его создателя (идеи автора, а не духовного мира)
2) «…получает опыт и способен перенять его» - одно и то же сказано по разному
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24