В тексте, предложенном для анализа, Л. Улицкая ставит проблему проявления подростками жестокости и доброты.
Автор рассказывает историю из жизни мальчика Гени Пирап-летчика, главного героя текста, и на его примере показывает, как на подростке сказывается жестокое и доброе отношения сверстников. Л. Улицкая создает яркую портретную характеристику мальчика, не похожего на других подростков. Из-за этого сверстники издевались над главным героем художественного фрагмента, относились к нему жестоко: «Геня вздрогнул – брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо. Второй комок попал в спину...». В ходе дальнейшего повествования автор акцентирует внимание читателя на диалоге мальчика с матерью. Реплики главного героя текста передают разочарованность Гени в окружающих его людях. Мама мальчика сама приглашает ребят на день рождения Гени. Л. Улицкая доносит до читателя мысль о том, что проявленное по отношению к детям внимание и доброта изменили отношение подростков к главному герою художественного фрагмента, они с добротой отнеслись к Гене, удивились его таланту: «... они восхищались его чепуховым талантом... он... в первые увидел их лица: не злые.».
Примеры-иллюстрации, приведённые мной из текста, на мой взгляд, важны для понимания поставленной автором проблемы. Они отражают суть такого понятия, как «доброе и жестокое отношения подростков», и содержат антитезу. Первый аргумент свидетельствует о том, что сверстники издевались над главным героем текста, унижали его нравственные достоинства. Второй пример-иллюстрация является доказательством того, что проявление доброты изменило отношение ребят к Гене, они с восхищением отнеслись к его таланту.
Авторская позиция заключается в том, что проявление внимания и доброты могут повлиять на отношения подростков.
Я согласна с точкой зрения автора и считаю, что
Обосновать свое мнение я могу на примере повести В.К. Железникова «Чучело». В произведении автор рассматривает взаимоотношения шестиклассников, показывает насколько жестокими могут быть дети по отношению к тому, кто не похож на них. Главная героиня произведения - Лена Бессольцева. Это чуткая и добрая девочка, терпящая издевательства со стороны одноклассников. Лена проявляет сочувствие к Димке Сомову и берёт на себя его вину за совершенный моральный проступок. После этого класс объявляет ей бойкот. Лене вместе с дедушкой пришлось уехать из города. Лишь после этого ребята осознали, что были несправедливы по отношению к этой девочке, что она намного лучше их. В душах детей проснулось чувство сострадания к Лене.
(2)Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился читать, он ощущал её как унижение.
(3)Помимо этого, у него от рождения было неладно с ногами, и он ходил странной, прыгающей походкой.
(4)Помимо этого, у него был всегда заложен нос, и он дышал ртом.
(5)Губы сохли, и их приходилось часто облизывать.
(6)Помимо этого, у него не было отца. (7)Отцов не было у половины ребят. (8)Но в отличие от других Геня не мог сказать, что его отец погиб на войне: у него отца не было вообще. (9)Всё это, вместе взятое, делало Геню очень несчастным человеком.
(10)Геня стоял посреди двора и ошеломлённо вслушивался в поднебесный гул, а толстая кошка, осторожно трогая лапами мокрую землю, наискосок переходила двор.
(11)Первый ком земли упал как раз посередине, между кошкой и мальчиком. (12)Кошка, изогнувшись, прыгнула назад. (13)Геня вздрогнул — брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо. (14)Второй комок попал в спину, а третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери.
(15)...Накануне дня рождения мать сказала Гене, что устроит ему настоящий праздник.
(16)— Позови из класса кого хочешь и из двора, — предложила она.
(17)— Я никого не хочу. (18)Не надо, мама, — попросил Геня.
(19)— Надо, — коротко ответила мать, и по тому, как дрогнули её брови, он понял, что ему не отвертеться.
(20)Вечером мать вышла во двор и сама пригласила ребят на завтра. (21)Пригласила всех подряд, без разбора.
(22)...Геня сидел у подоконника, спиной к столу, и старался не думать о том, как сейчас в его дом ворвутся шумные, весёлые и непримиримые враги... (23)Казалось, что он совершенно поглощён своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом.
(24)Он был великим мастером этого бумажного искусства...
(25)К четырём часам на раздвинутом столе стояла большая суповая миска с мелко нарезанным винегретом, жареный хлеб с селёдкой и пирожки с рисом.
(26)Геня крутил в руках недоделанный кораблик и с ужасом ждал прихода гостей. (27)Они пришли ровно в четыре, всей гурьбой.
(28)Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки девчонок склонились над столом. (29)Лодка... кораблик... кораблик с парусом... стакан... солонка... хлебница... рубашка...(З0)Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука. (31)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили.
(32)Такое чувство он испытывал только во сне. (ЗЗ)Он был счастлив. (34)Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды. (35)Он был ничем не хуже их. (36)И даже больше того: они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. (37)Он словно впервые увидел их лица: не злые. (38)Они были совершенно не злые...
(39)Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слёзы в мыльную воду.
(40)Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки...