Какими качествами обладает настоящая литература? Каким образом она влияет на человека? Мне кажется, именно эти сложные вопросы ставит в своем тексте Д.К. Орлов, привлекая нас к совместным рассуждениям.
Поднятая автором проблема необычайно важна, поскольку классическая литература выступает в роли чего-то большего, чем просто листы бумаги, скрепленные вместе: она одновременно является нашим другом и наставником. Размышляя над данной темой, писатель обращается к собственным детским воспоминаниям. Любимым его занятием с юных лет было «рыться в книгах», и однажды он нашел книгу без обложки. Она завладела вниманием подростка и он не смог от нее оторваться пока не закончил. Читая это произведение, он все понимал, и ему все казалось знакомым. Этим Д.К. Орлов хочет сказать, что по-настоящему хорошие книги становятся для читателя чем-то родным и близким, тем, что они помогают человеку лучше понять себя и окружающий мир. Анализируя свои воспоминания, писатель приходит к выводу, что классическая литература имеет еще одно важное качество – она умеет подчеркнуть универсальное в человеке. Это автор понял благодаря так называемой «иллюзии узнавания», которая является одной из важных составляющих классических произведений. Действительно, порою читая книгу, мы можем только удивляться тому, что автор сумел в своем тексте подчеркнуть то, что близко всем людям: «они - классики, потому что пишут для всех». Это означает, что хороший писатель – это зоркий наблюдатель за человеческим опытом, готовый поделиться своими находками с читателем. Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют автору донести до читателя серьезность и интересность затронутой в тексте проблемы.
Позиция автора, на мой взгляд, такова: настоящая литература имеет очень большое влияние на становление личности человека, она помогает познать не только окружающий мир, но и самого себя. Хорошее произведение обязательно включает в себя универсальный человеческий опыт, при этом он так описан, что интуитивно понятен даже ребенку.
Я полностью согласна с позицией автора. Я тоже считаю, что книги занимают важное место в нашей жизни, они нас не только учат, но также заставляют думать. Классика помогает нам приобщиться к человеческому опыту, осознать свое сходство с другими. Обращусь за подкреплением своей позиции к литературному примеру.
Мне кажется, что хорошим доказательством моей точки зрения служит роман Рэя Бредбери «451 градус по Фаренгейту». В романе рассказывается, как человек может измениться без чтения книг: уничтожив литературу, люди обрекли себя на однообразную и скучную жизнь. Они перестали ощущать подлинные эмоции и чувства, превратились в «бездушных роботов, а нравственность и элементарные моральные ценности исчезли из их мира. Такие слова, как «любовь», «добро» и «милосердие»,потеряли свою значимость. Роман Р. Бредбери доказывает, что без книг люди перестают ощущать полноту мира, они деградируют. Я считаю, что роман Р. Бредбери в этом созвучен тексту Д.К. Орлова.
Итак, предложенный для анализа текст натолкнул меня на размышления о том, что классическая литература играет большую роль в нашей жизни, она формирует нашу личность и сознание, заставляет нас задумываться о смысле жизни.
"Ваше любимое занятие?.. Рыться в книгах" - это и про меня. Тогда тоже. Рылся. Пока в один счастливый момент не выудил из этой горы потрепанный кирпичик: тонкая рисовая бумага, еры и яти, обложек нет, первых страниц нет, последних нет. Автор - инкогнито.
Глаз упал на начало, которое не было началом, а дальше я оторваться от текста не смог. Я вошел в него, как в новый дом, где почему-то все оказалось знакомым - никогда не был, а все узнал. Поразительно! Казалось, неведомый автор давно подсматривал за мной, все обо мне узнал и теперь рассказал - откровенно и по-доброму, чуть ли не по-родственному.
Написано было: "... По тому инстинктивному чувству, которым один человек угадывает мысли другого и которое служит путеводною мыслью разговора, Катенька поняла, что мне больно её равнодушие..." Но сколько раз и со мной случалось, что и с неведомой Катенькой: в разговоре инстинктивно угадывать "мысли другого"! Как точно подмечено...
Или в другом месте: "...Глаза наши встретились, и я понял, что он понимает меня и то, что я понимаю, что он понимает меня..." Опять лучше не скажешь! "Я понимаю, что он понимает..."
И так на каждой странице. "В молодости все силы души направлены на будущее... Одни понятные и разделенные мечты о будущем счастье составляют уже истинное счастье этого возраста". Опять мое! Так и есть: каждый день твоих детства-отрочества, если они нормальны, будто сплавлен с солнцем и светом ожидания, чтобы твое предназначение состоялось.
Но как выразить вслух это снедающее тебя предчувствие, можно ли передать его словами ? Пока ты мучим неодолимой немотой, этот автор-инкогнито все за тебя успел рассказать. Но кто он был - неведомый автор?
Чья такая волшебная книга оказалась у меня в руках? Надо ли говорить, что ни в какую пионерскую библиотеку она не поехала - с обглоданными своими началом и концом она осталась у меня лично. Позже я узнал её и в переплете: Л.Н.Толстой. "Детство", "Отрочество", "Юность". Вот так Толстой вошел в мою жизнь, не представившись. Иллюзия узнавания - непременная особенность классических текстов. Они - классики, потому что пишут для всех. Это верно. Но они еще и потому вечные классики, что пишут для каждого. Это верно не менее. Юный простак, я "купился" именно на последнее. Эксперимент был проведен чисто: автора скрыли. Магия имени не довлела над восприятием текста. Текст сам отстоял свое величие. Толстовская "диалектика души", первым отмеченная нелюбезным Набокову Чернышевским, как шаровая молния в форточку, сияя, влетела в очередное неопознанное читательское сердце.