Проблема участия человека в военных действиях по тексту А.П.Гайдара

Мальчик пятнадцати лет просит на память пару патронов, но не говорит, для чего они ему на самом деле. Он отказывается от стреляной гильзы и оболочки от гранаты, потому что он не сможет использовать их по назначению (предложения 9-10). Этот пример показывает, что дети на войне тоже имеют чувство долга своей Родине, хотят защищать её от врагов и пытаются это делать любыми способами.

Обратимся к другому примеру. В тексте автор пишет, что решается отдать ему свою винтовку, которая записана на нём (предложения 23-26). Мальчик с радостью принял этот подарок. Но мы понимаем, что он отнёсся к ней не как к игрушке, а как к возможности сделать что-то важное, помочь кому-то. Этот пример показывает, что во время войны все люди понимают, что происходит вокруг и считают, что даже ребёнок может хоть чем-то послужить спасению своей Родины. Оба примера дополняют друг друга и показывают, что во время войны детям пришлось рано повзрослеть и встать наряду с взрослыми на защиту своей страны.

Автор считает, что дети тоже могут принимать участие в военных событиях, потому что они, так же как и взрослые, чувствуют ответственность и осознают, что могут сделать что-то для своей страны.

Я согласна с мнением автора. Действительно, дети в военное время могут помогать другим людям. Но не только на фронте. Так, например, в произведении Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» герои – юные пионеры. Они не участвуют в военных действиях, но он помогают другим людям, как могут. Ребята делают тяжелую работу по хозяйству за вдов, сирот и одиноких матерей. Они выполняют все эти задания и не ждут признания со стороны окружающих.

Таким образом, дети, несмотря на их юность, могут принимать активное участие в военных событиях как на фронте, так и в тылу, помогая гражданским и могут даже острее взрослых ощущать ответственность за спасение своих близких.