Искусство... Какую роль оно играет в нашей жизни? Чтобы ответить на данный вопрос, обратимся к предложенному для анализа тексту, в котором Е. М. Богат поднимает проблему роли искусства в жизни человека.
Писатель изображает медсестру, которая потеряла интерес к своей работе. "Её стало охватывать уныние, и она уже думала уйти из больницы". Однако она не решилась совершить этот поступок, так как женщину заставило одуматься произведение "Дон Кихот" Сервантеса. Думаю, описанная ситуация заслуживает особого внимания, потому что "помощь человеку со стороны искусства бывает очень неожиданной". Так же обратимся к другому случаю, в котором стенографистка жаловалась, что уже стала работать как автомат. Читатель видит, как она, открыв Шекспира, изменила своё отношение к работе. Я считаю, что искусство влияет на нашу жизнь, поскольку оно имеет отношение к масштабным событиям, судьбе человечества. Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют увидеть важность искусства.
Позиция автора выражена ясно. Он считает: "влияние искусства заключается в том, что оно учит нас быть человечными". Именно искусство способно изменить наше отношение к работе.
С удовольствием прочитав предложенный для анализа текст, соглашусь с точкой зрения Е.М.Богата, потому что искусство позволяет человеку воспринимать жизнь разнообразно и остро. Сразу вспоминается произведение В. Короленко "Слепой музыкант", в котором главный герой, с рождения будучи слепым, благодаря интересу к музыке стал известным. Искусство помогло ему приобрести какой-то высший смысл.
Таким образом, исходя из всего вышесказанного подведём итог: искусство играет чуть ли не важнейшую роль в нашей жизни, поскольку оно учит нас не оставаться равнодушными.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора - 1 / 1
Проблема обозначена прямым вопросом «Какую роль оно играет в нашей жизни?», позиция автора передана точно с опорой на цитату исходного текста.
К2 Комментарий к позиции автора - 3 / 3
Два примера-иллюстрации (медсестра и «Дон Кихот» Сервантеса / стенографистка и Шекспир) приведены с микровыводами. Связь «дополнение» названа.
К3 Собственное отношение к позиции автора - 2 / 2
Согласие сформулировано, подкреплено литературным аргументом (В. Г. Короленко «Слепой музыкант»: слепой герой, благодаря музыке нашедший своё место в жизни) с возвратом к авторской мысли.
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1
Фактических ошибок нет, литературный материал передан корректно.
К5 Логичность речи - 2 / 2
Структура выдержана, грубых нарушений логики нет.
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7 Соблюдение орфографических норм - 2 / 3
Так же обратимся к другому случаю, в котором стенографистка жаловалась
Раздельное написание наречия-связки «также» вместо слитного: здесь оно работает как соединительное «и тоже». Правильно: «Также обратимся к другому случаю…».
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 3 / 3
Таким образом, исходя из всего вышесказанного подведём итог: искусство играет чуть ли не важнейшую роль в нашей жизни
Пропуск запятой после деепричастного оборота «исходя из всего вышесказанного» перед главной частью. Правильно: «Таким образом, исходя из всего вышесказанного, подведём итог…».
К9 Соблюдение грамматических норм - 3 / 3
Грамматических нарушений не отмечено.
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3
искусство влияет на нашу жизнь <…> искусство играет чуть ли не важнейшую роль в нашей жизни <…> искусство способно изменить наше отношение к работе <…> Искусство помогло ему приобрести какой-то высший смысл
Лексический повтор слова «искусство» в смежных частях работы (более пяти раз). Замена: «творчество», «художественная литература», «художественные произведения».
изменила своё отношение к работе <…> Именно искусство способно изменить наше отношение к работе
Лексический повтор сочетания «отношение к работе» в смежных частях работы.
Общий комментарий
Сильная работа: проблема и позиция автора сформулированы точно, оба примера-иллюстрации со связью «дополнение», литературный аргумент («Слепой музыкант» Короленко) уместный. Главные зоны роста — поправить «Так же ? также», поставить запятую после «исходя из всего вышесказанного». В речи следить за повтором слова «искусство» в смежных частях работы.